| A、該模型能體現(xiàn)酶的催化具有專一性 |
| B、圖中A表示麥芽糖 |
| C、圖中CD分別代表果糖和葡萄糖 |
| D、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細胞學(xué)說的建立揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細胞的多樣性 |
| B、魏爾肖對細胞學(xué)說進行了修正,提出細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 |
| C、荷蘭科學(xué)家虎克利用自制的顯微鏡觀察到細胞,并進行了命名 |
| D、細胞學(xué)說揭示了“老細胞為什么要產(chǎn)生新細胞” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、呼吸作用 | B、蒸騰作用 |
| C、化能合成作用 | D、光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、此生物一定是動物,因為能將淀粉轉(zhuǎn)化為糖原 |
| B、上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi) |
| C、此生物一定是植物,因為它能利用淀粉和麥芽糖 |
| D、淀粉和糖原都是動物細胞儲存能量的多糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、甲表示活的成熟的植物細胞,細胞質(zhì)流動方向應(yīng)為順時針方向 |
| B、若乙通過分泌化學(xué)物質(zhì)與其他細胞進行信息交流,則與分泌物結(jié)合的是載體 |
| C、若乙中分泌物是消化酶,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與分泌物分類、包裝、發(fā)送等過程 |
| D、甲中葉綠體是兩層膜的細胞器,所以含有2層磷脂雙分子層 |
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