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(11分)下圖為單克隆抗體的制備過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)在獲得B淋巴細(xì)胞之前,小鼠已被多次注射了          (相同/不同)抗原,注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的          (細(xì)胞/體液)免疫反應(yīng),生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞。
(2)①過(guò)程中,常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是              誘導(dǎo)融合。融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞。②過(guò)程為               培養(yǎng),從而得到        細(xì)胞。③過(guò)程為              ,并檢驗(yàn)                  ,從中選出                 。
(3)④為目的細(xì)胞的擴(kuò)大培養(yǎng),既可以            培養(yǎng),也可以注射到小鼠體內(nèi)培養(yǎng)。從細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中就可以                            。
(4)由于單克隆抗體具有                 的特點(diǎn),廣泛用于疾病的診斷等方面。

(11分)
(1)相同  體液 
(2)PEG  選擇培養(yǎng) 雜交瘤  克隆化培養(yǎng) 是否產(chǎn)生抗體  能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞
(3)體外  提取大量的單克隆抗體
(4)特異性強(qiáng)、靈敏度高

解析試題分析:(1)單克隆抗體特異性強(qiáng),注射的抗原應(yīng)是相同的,引發(fā)機(jī)體的體液免疫。
(2)動(dòng)植物細(xì)胞融合都可以用PEG,過(guò)程②為選擇培養(yǎng),目的是得到雜交瘤細(xì)胞。③過(guò)程為克隆化培養(yǎng)并檢查是否產(chǎn)生抗體,以篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞。
(3)動(dòng)物細(xì)胞可以在體外培養(yǎng),也可在小鼠體內(nèi)培養(yǎng),然后可以細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中得到大量的單克隆抗體。
(4)單克隆抗體優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高。
考點(diǎn):本題考查單克隆抗體制備相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握及對(duì)信息提取分析能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖,圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)

圖1          圖2              圖3
(1)圖2中含有同源染色體的時(shí)期有________,A點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為_(kāi)__________________________________________________________________。
(2)圖1中含有________條脫氧核苷酸鏈,含有________個(gè)染色體組。
(3)圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是________,該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為_(kāi)_______。
(4)如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f,發(fā)生這種變化的原因是_______________________________________________。
(5)圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖,但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo),只記得時(shí)期c對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11,那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是_______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(14分)下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度,該裝置置于一定的光照條件且溫度為20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。20min后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)圖中綠色植物吸收的光能轉(zhuǎn)化途徑是________________________________。
(2)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量清水,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),20min后,要使水滴維持在X的位置上,針筒的容量___________(填“需要”或“不需要”)調(diào)節(jié)。
(3)與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值___________(偏高/偏低/相同),原因是_________________________________________________。
(4)若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量濃度的氫氧化鈉溶液,在20℃、無(wú)光條件下30min后,針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。則該植物的實(shí)際光合速率是__________mL/h。
(5)如果在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,其他條件不變,只增加光照強(qiáng)度,結(jié)果20min后針筒的容量也維持在0.6mL讀數(shù)處。但若只將溫度提升至30℃,20min后針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是__________________________________。
(6)如果在該植物的葉片上涂上一層凡士林,針筒的讀數(shù)大幅度變小,原因是____________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

有一種無(wú)毒蛇的體表花紋顏色由兩對(duì)基因(D和d,H和h)控制,這兩對(duì)基因按自由組合
定律遺傳,與性別無(wú)關(guān);y顏色和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表:

 
基因
組合
D、H同時(shí)存在
(D_H_型)
D存在、H不
存在(D_hh型)
H存在、D不
存在(ddH_型)
D和H都不存在
(ddhh型)
花紋
顏色
野生型(黑色、橘
紅色同時(shí)存在)
橘紅色
黑色
白色
 
現(xiàn)存在下列三個(gè)雜交組合,請(qǐng)回答:
甲:野生型×白色→F1:野生型,橘紅色,黑色,白色
乙:橘紅色×橘紅色→F1:橘紅色,白色
丙:黑色×橘紅色→F1:全部都是野生型
(1)甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為_(kāi)_____________,屬于假說(shuō)一演繹法的___________階段,甲組雜交子一代四種表現(xiàn)型的比例是_________________________________。
(2)讓乙組后代F1中橘紅色無(wú)毒蛇與另一純合黑色無(wú)毒蛇雜交,雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是______________________________________________________________。
(3)讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配,后代表現(xiàn)為橘紅色的有120條,那么表現(xiàn)為黑色的雜合子理論上有__________________________________________________________條。
(4)野生型與橘紅色個(gè)體雜交,后代中白色個(gè)體概率最大的親本的基因型組合為_(kāi)_______________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)Ⅰ、將動(dòng)物致病菌的抗原基因?qū)腭R鈴薯制成植物疫苗,飼喂轉(zhuǎn)基因馬鈴薯可使動(dòng)物獲得免疫力。以下是與植物疫苗制備過(guò)程相關(guān)的圖和表。

請(qǐng)根據(jù)以上圖表回答下列問(wèn)題:
(1)在采用常規(guī)PCR方法擴(kuò)增目的基因的過(guò)程中,使用的DNA聚合酶不同于一般生物體內(nèi)的DNA聚合酶,其最主要的特點(diǎn)是                         
(2)PCR過(guò)程中退火(復(fù)性)溫度必須根據(jù)引物的堿基數(shù)量和種類來(lái)設(shè)定。表1為根據(jù)模板設(shè)計(jì)的兩對(duì)引物序列,圖2為引物對(duì)與模板結(jié)合示意圖。請(qǐng)判斷哪一對(duì)引物可采用較高的退火溫度?__________。
(3)圖1步驟③所用的DNA連接酶對(duì)所連接的DNA兩端堿基序列是否有專一性要求?  
(4)為將外源基因轉(zhuǎn)入馬鈴薯,圖1步驟⑥轉(zhuǎn)基因所用的細(xì)菌B通常為              。(2分)
Ⅱ、繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后,膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展。最近,科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中。請(qǐng)回答:
(1)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞,常用方法是               。
(2)進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí),通常要將外源基因轉(zhuǎn)入        中,通常采用         技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組。
(3)在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí),應(yīng)使外源基因在小鼠的                 (2分)細(xì)胞中特異表達(dá)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(12分)圖示兩個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸相聯(lián)系,將電表的兩個(gè)電極放置在神經(jīng)纖維膜外,圖中a、c與所在神經(jīng)纖維上電極的距離相等,且小于b與電極的距離。請(qǐng)分析回答:

⑴未受到刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為         。該電位的形成與    離子的外流有關(guān)。
⑵受到刺激后,神經(jīng)纖維膜對(duì)     離子通透性增加,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為        ,該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成          
⑶興奮在突觸處只能單向傳遞,造成這種單向性的原因是              。刺激b點(diǎn),電表的指針發(fā)生    次偏轉(zhuǎn),在此基礎(chǔ)上,為了驗(yàn)證興奮在突觸處只能單向傳遞,可以刺激     點(diǎn),電表的指針發(fā)生    次偏轉(zhuǎn)。
⑷同時(shí)刺激b、c點(diǎn),電流表的指針發(fā)生    次偏轉(zhuǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在政府的大力支持下,部分村鎮(zhèn)的農(nóng)民朋友們率先建起了以沼氣池為中心的生態(tài)工程。下圖是某同學(xué)繪制的一個(gè)庭院生態(tài)工程的示意圖,分析回答:

①該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是      ,沼氣池中有產(chǎn)甲烷菌和不產(chǎn)甲烷菌等微生物,其生
態(tài)學(xué)作用主要是       。
②構(gòu)建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式時(shí)所依據(jù)的最主要生態(tài)學(xué)原理是        ,該生態(tài)工程最大的優(yōu)點(diǎn)是                          。
③某養(yǎng)殖戶把自己的養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)、魚塘 和桑園也納入該生態(tài)園,并把多個(gè)單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,改善了系統(tǒng)的功能,這體現(xiàn)了生態(tài)工程___________原理。
④生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng),其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周圍環(huán)境造成明顯改變的情況下,求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展。下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是                                              (   )
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率大大提高了
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲(chóng)害一般采用生物防治
(2)在DNA 測(cè)序工作中,需要將某些限制性核酸內(nèi)切酶的限制位點(diǎn)在 DNA上定位,使其成DNA 分子中的物理參照點(diǎn)。這項(xiàng)工作叫做“限制性核酸內(nèi)切酶圖譜的構(gòu)建”。假設(shè)有以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn):用限制性核酸內(nèi)切酶 HindⅢ,BamHⅠ和二者的混合物分別降解一個(gè) 4kb(1kb即1千個(gè)堿基對(duì))大小的線性DNA 分子,降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳,在電場(chǎng)的作用下,降解產(chǎn)物分開(kāi),如下圖所示。

據(jù)此分析,這兩種限制性核酸內(nèi)切酶在該DNA 分子上的限制位點(diǎn)數(shù)目是以下哪一組?
A.HindⅢ 2個(gè),BamHⅠ 1個(gè)             B.HindⅢ 2個(gè),BamHⅠ 3個(gè)
C.HindⅢ 1個(gè),BamHⅠ 2個(gè)              D.HindⅢ和BamHⅠ各2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(8分)圖中圖甲為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖,圖乙表示胰島素合成和分泌的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:



(1)圖甲所示的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大圖,該圖應(yīng)是在____________下觀察到的。
(2)為什么胰島素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的,而不是在游離的核糖體中合成的?_____________________________________________________。
(3)圖乙中①②③均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu),它們依次是________、________和____________,④代表某種物質(zhì),它是__________。
(4)真正具有生物活性的胰島素存在于________(填序號(hào))中,胰島素分泌出細(xì)胞共跨________層膜。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(16分)下圖甲是無(wú)籽西瓜育種的流程圖,但無(wú)籽西瓜在栽培過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)空心果,科研人員發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與P基因有關(guān)(以P+表示正常果基因,p-表示空心果基因)。他們利用生物技術(shù)對(duì)此基因的變化進(jìn)行了檢測(cè),結(jié)果如下圖乙。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗或           時(shí),可誘導(dǎo)四倍體的產(chǎn)生,處理后形成的四倍體植株體細(xì)胞染色體組數(shù)可能有            。
(2)圖甲中培育三倍體無(wú)籽西瓜依據(jù)的原理是             ;依據(jù)圖甲所示過(guò)程培育二倍體西瓜制種過(guò)程很煩瑣,因此可以采取植物細(xì)胞工程中             技術(shù)進(jìn)行培育。
(3)根據(jù)圖乙分析,正常果基因成為空心果基因的根本原因是                   ;已知限制酶X識(shí)別序列為CCGG,若用限制酶X完全切割圖乙中空心果的p-基因部分區(qū)域,那么空心果的基因則被切成長(zhǎng)度為               對(duì)堿基和             對(duì)堿基的兩種片斷。
(4)若從某三倍體無(wú)籽西瓜正常果中分離出其中所含的各種P基因有關(guān)區(qū)域,經(jīng)限制酶X完全切割后,共出現(xiàn)170、220、290和460對(duì)堿基的四種片段,那么該三倍體無(wú)籽西瓜的基因型是                     。

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