| A. | 翻譯 | B. | 染色體變異 | C. | 基因突變 | D. | 環(huán)境變化 |
分析 1、基因突變的意義:(1)基因突變是生物變異的根本來源;(2)基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;(3)基因突變能為生物進化提供原材料.
2、基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.基因重組能產(chǎn)生新的基因型,但不能產(chǎn)生新基因.
3、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,這些能導(dǎo)致基因的數(shù)目或排列順序改變,但不能產(chǎn)生新基因.
解答 解:A、翻譯是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程,不能產(chǎn)生新基因,A錯誤;
B、染色體變異能改變基因的數(shù)目,但不能產(chǎn)生新基因,B錯誤;
C、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,能產(chǎn)生新基因,基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生等位基因,C正確;
D、環(huán)境變化不一定能產(chǎn)生新基因,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異,要求考生識記基因突變的特征及意義,明確基因突變能產(chǎn)生新基因;識記基因重組的概念及意義;識記染色體變異的類型及意義,能根據(jù)題干要求選出正確的答案.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 實驗中一般設(shè)置一組蒸餾水組作為空白對照 | |
| B. | 本實驗的自變量是插條生根的數(shù)目或根的長度 | |
| C. | 用不同濃度的生長素類似物處理不會獲得相同的生根數(shù)目 | |
| D. | 在實驗中,保證每組插條長度一樣就好,對枝條上芽的數(shù)目沒有要求 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省雞西市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人體中,既是構(gòu)成細胞膜的重要成分,還參與血液中脂質(zhì)運輸?shù)奈镔|(zhì)是( )
A.磷脂 B.膽固醇 C.脂肪 D.維生素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 精細胞變?yōu)榫雍,尾部的線粒體與其運動有關(guān) | |
| B. | 葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶 | |
| C. | 硅肺的病因與溶酶體缺乏某種酶有關(guān) | |
| D. | 合成固醇類激素的分泌細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 同一個體的神經(jīng)細胞與肌細胞在功能上是不同的,造成這種差異的主要原因是二者所含有的基因組不同 | |
| B. | 癌細胞具有細胞增殖失控的特點 | |
| C. | 人的造血干細胞是全能干細胞,可以分化為多種細胞 | |
| D. | 細胞程序性死亡不屬于正常的生命現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 避免近親結(jié)婚有利于減少隱性遺傳病的發(fā)生 | |
| B. | 紅綠色盲女患者的致病基因都來自其父親 | |
| C. | 若某遺傳病的發(fā)病率在男女中相同,則為顯性遺傳 | |
| D. | 男性患者的母親和女兒都是患者,則該病一定是伴X顯性遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在做提取韭黃色素的實驗時,不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大 | |
| B. | 色素在濾紙條上分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同 | |
| C. | 實驗結(jié)果①可說明葉綠素合成需要光照 | |
| D. | 實驗結(jié)果②吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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