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20．某研究小組用氧電極法測定了溫度對發(fā)菜的光合作用和呼吸作用的影響，結(jié)果如圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．35℃時發(fā)菜細胞的光合作用速率和呼吸作用速率相等
B．30℃時若增大光照強度，發(fā)菜的光合速率一定會增大
C．15℃時發(fā)菜產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
D．從圖中曲線變化可看出，25℃是發(fā)菜生長的最適溫度

分析 由題圖可知，該曲線是溫度對光合作用、呼吸作用的影響，由于題圖可知，縱軸表示氧氣的釋放量或氧氣的消耗量，氧氣的釋放量表示凈光合作用強度，氧氣的吸收量表示呼吸作用強度，實際光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度；當(dāng)溫度小于35℃時，凈光合作用強度大于呼吸作用強度，當(dāng)溫度大于35℃時，凈光合作用強度小于呼吸作用強度，35℃時，凈光合作用強度=呼吸作用強度．

解答 解：A、由分析可知，35℃時，凈光合作用強度=呼吸作用強度，發(fā)菜細胞的光合作用速率是呼吸作用速率的2倍，A錯誤；
B、如果該曲線是光照強度達到飽和后的曲線，增大光照強度，發(fā)菜的光合速率則不會增大，B錯誤；
C、發(fā)菜屬于原核生物，沒有線粒體和葉綠體，C錯誤；
D、由題圖曲線可知，25℃時凈光合速率最大，是發(fā)菜生長的最適溫度，D正確．
故選：D．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解溫度對光合作用、呼吸作用的影響、光合作用與呼吸作用之間關(guān)系的理解，學(xué)會分析題圖曲線進行推理、判斷；解答該題的關(guān)鍵是判斷出氧氣的釋放量代表凈光合作用強度，氧氣吸收量代表呼吸作用強度．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．用組織培養(yǎng)技術(shù)可以在生物反應(yīng)器中通過培養(yǎng)紫草細胞生產(chǎn)紫草素，如圖記錄了生物反應(yīng)器中紫草細胞產(chǎn)量、紫草素產(chǎn)量隨培養(yǎng)時間發(fā)生的變化．下列說法錯誤的是（　�。�
A．生產(chǎn)前，需加入紫草細胞作為反應(yīng)器中的“種子”，這些“種子”是紫草葉肉細胞經(jīng)過脫分化和再分化而獲得的
B．從圖中可以看出反應(yīng)器中紫草細胞的生長呈現(xiàn)“S”型增長規(guī)律
C．從圖中可以看出反應(yīng)器中影響紫草素產(chǎn)量的因素是細胞數(shù)量和細胞所處的生長期
D．在培養(yǎng)過程中，要不斷通入無菌空氣并進行攪拌的目的是保證氧氣充分供應(yīng)和使細胞與培養(yǎng)液充分接觸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列屬于植物組織培養(yǎng)的是（　　）
A．花粉培養(yǎng)成單倍體植株B．芽發(fā)育成枝條
C．根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)D．未受精的卵發(fā)育成植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是兩種二倍體植物細胞（甲、乙）融合并培育新植株過程的示意圖．有關(guān)分析正確的是（　　）
A．過程②可用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，主要依據(jù)細胞膜具有選擇透過性原理
B．過程③表示細胞壁的再生，④⑤需要根據(jù)生長發(fā)育進程更換不同的液體培養(yǎng)基
C．過程①需用纖維素酶和果膠酶溶液處理，且溶液的滲透壓與細胞液滲透壓相當(dāng)
D．最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)目變異，因此不具有可育性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于葉綠體和線粒體產(chǎn)生氣體過程的敘述，錯誤的是（　�。�
A．產(chǎn)生氣體的過程都有水的參與B．產(chǎn)生氣體的過程都會產(chǎn)生ATP
C．產(chǎn)生氣體的過程都受溫度的影響D．產(chǎn)生氣體的過程都在膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)細胞增殖的說法錯誤的是（　　）
A．有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂后期染色體數(shù)目相同
B．有絲分裂間期大量的胸腺嘧啶轉(zhuǎn)入細胞核中被利用
C．細胞癌變后細胞代謝加強、細胞周期變長
D．進行減數(shù)分裂的細胞不具有細胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是生態(tài)工程化水產(chǎn)養(yǎng)殖的模式圖，請回答相關(guān)問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．由于人為開發(fā)，潛流濕地群落演替的速度和方向不同于原有的自然池塘．
（2）生態(tài)塘、潛流濕地中的所有茭白共同構(gòu)成一個（茭白）種群．研究2號池塘發(fā)現(xiàn)，魚、蝦等產(chǎn)出的能量遠大于本池塘生產(chǎn)者固定的太陽能，主要原因可能是通過有機物從外界輸入能量；對于雜食性的-些魚而言，在不同季節(jié)生活的水層可能不同，由此表明：環(huán)境因素的改變可使池塘生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（3）利用此模式可處理水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中產(chǎn)生的N、P等主要污染物，實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用，提高能量的利用率，這也主要體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于生物遺傳變異的敘述，錯誤的是（　�。�
A．可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異
B．可遺傳的變異為生物進化提供原材料
C．基因突變、基因重組和染色體變異都可能引起人類遺傳病
D．有絲分裂、減數(shù)分裂過程中都可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在一個雙鏈DNA分子中，含有38%的腺嘌呤，那么鳥嘌呤的含量應(yīng)是（　　）
A．38%B．24%C．12%D．76%

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同步練習(xí)冊答案