分析 1、基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因
啟動子在基因的首段,它是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn),能控制著轉(zhuǎn)錄的開始;
終止子在基因的尾端,它控制著轉(zhuǎn)錄的結(jié)束;
標(biāo)記基因便于目的基因的鑒定和篩選.
2、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
3、植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:(1)基因表達(dá)載體的組成包括:目的基因、啟動子、終止子,標(biāo)記基因等,其中啟動子位于基因的首段,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,此外還有花粉管通道法和基因槍法;檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù),要用放射性同位素標(biāo)記的含目的基因的DNA片段作探針.
(3)人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.因此要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子,需培養(yǎng)到胚狀體階段,再進(jìn)行人工種皮的包裹;若用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn),培養(yǎng)到愈傷組織階段即可.
(4)若采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得新的植物體,細(xì)胞間雜交一般采用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)細(xì)胞融合,與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其優(yōu)勢是克服不同物種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)RNA聚合酶
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 放射性同位素標(biāo)記的含目的基因的DNA片段
(3)胚狀體 愈傷組織
(4)聚乙二醇 克服不同物種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點(diǎn)評 本題考查基因工程和細(xì)胞工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟等基礎(chǔ)知識;識記植物組織培養(yǎng)的過程及相關(guān)應(yīng)用;識記植物體細(xì)胞雜交的過程及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 天然蛋白質(zhì)使生物適應(yīng)環(huán)境 | |
| B. | 天然蛋白質(zhì)均為自然界應(yīng)存在的種類 | |
| C. | 天然蛋白質(zhì)不能夠完全滿足人類生產(chǎn)生活的需要 | |
| D. | 天然蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和種類是長期自然選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 品系甲植株經(jīng)秋水仙素處理得到的品系乙植株為純合子 | |
| B. | 在品系乙植株發(fā)育過程中,細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)不能形成紡錘體 | |
| C. | 將品系乙植株上所結(jié)種子單獨(dú)種植,矮莖植株占$\frac{1}{36}$ | |
| D. | 品系中、品系乙混合種植后,產(chǎn)生的子代中有二倍體、三倍體和四倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 伸肌肌群內(nèi)既有感受器又有效應(yīng)器 | |
| B. | 參與反射弧的神經(jīng)元的細(xì)胞體不都在b中 | |
| C. | 在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬屈反射 | |
| D. | 若在Ⅰ處施加一個(gè)有效刺激,a處膜電位的變化為內(nèi)負(fù)外正→內(nèi)正外負(fù)→內(nèi)負(fù)外正 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽合肥第一六八中學(xué)高三上學(xué)期第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示各種不同細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化,下列說法正確的是( )
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A.過程a只能在葉綠體內(nèi)進(jìn)行,說明葉綠體是進(jìn)行光合作用的基本單位
B.過程a、b、c分別可以在水稻細(xì)胞的不同細(xì)胞器內(nèi)完成
C.過程d的第一階段和c的第一階段相同,但d的第二階段沒有ATP的生成
D.人體在高原缺氧狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生b途徑的變化,但主要途徑仍然是c途徑
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽合肥第一六八中學(xué)高三上學(xué)期第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞中的化合物具有不同的功能,其中有些化合物可以參與細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞壁或細(xì)胞器等結(jié)構(gòu)的形成,下列化合物能夠作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)的是( )
①水; ②蛋白質(zhì); ③磷脂; ④RNA;⑤膽固醇; ⑥多糖
A.①②③④⑤⑥
B.②③④⑤⑥
C.②③⑥
D.②③⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2016屆云南師大附中高考適應(yīng)性月考卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖1為探究生長素對該植物莖段生長影響的結(jié)果,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是
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A、生長索促進(jìn)該植物莖段生長的最適濃度在10-6 ~10-5mol/L之間
B、繼續(xù)增大實(shí)驗(yàn)濃度,會出現(xiàn)與不添加生長索組相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長索的作用具有兩重性
D、該實(shí)驗(yàn)不能證明該植物莖段的生長只與生長素有關(guān)
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