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如圖表示在人體代謝中產(chǎn)生兩類疾病的過(guò)程.據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若要形成黑色素,則人體細(xì)胞必須同時(shí)具備基因1、2、3、4且都表達(dá)
B、基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物的性狀
C、一個(gè)基因可以控制多種性狀
D、一種性狀可以由多個(gè)基因控制
考點(diǎn):基因與性狀的關(guān)系
專題:
分析:基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑,一是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀,二是通過(guò)控制酶的合成控制代謝進(jìn)而控制生物的性狀;基因與性狀的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系,存在一基因多效應(yīng)和多基因一效應(yīng)的現(xiàn)象.
解答: 解:A、分析題圖可知,黑色素的形成需基因1和基因2同時(shí)表達(dá),與基因3和基因4無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、本圖顯示的是基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝進(jìn)而控制生物的性狀,B正確;
C、分析題圖可知,基因1發(fā)生突變,會(huì)影響黑色素和多巴胺的合成,同時(shí)苯丙酮酸的含量會(huì)增加,由此可以推出,一個(gè)基因可以控制多種性狀,C正確;
D、分析題圖可知,黑色素的形成需基因1和基因2同時(shí)表達(dá),說(shuō)明一個(gè)性狀可由多個(gè)基因控制,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因與性狀的關(guān)系,讀懂圖解的含義,正確分析題圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人類遺傳病調(diào)查過(guò)程中正確的是( 。
A、一般選擇常染色體顯性遺傳病
B、實(shí)施調(diào)查前,必須首先制定比較詳細(xì)的調(diào)查方案
C、調(diào)查某遺傳病的遺傳方式時(shí),應(yīng)注意隨機(jī)取樣
D、在調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率時(shí),應(yīng)以紅綠色盲家系作為調(diào)查對(duì)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解
B、刺激b處,在d處可檢測(cè)到電位變化
C、II處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D、刺激d處,膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讓植株①、②雜交得到③,再將③分別作如圖所示處理.有關(guān)分析正確的是( 。
A、由③到⑦的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離
B、獲得④和⑧植株的育種原理基本上相同
C、圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍
D、由③至④過(guò)程中產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.其中實(shí)線表示真正光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.圖乙為該植物在適宜條件下,光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由圖甲可知,與
 
作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.溫度會(huì)影響光合作用的
 
階段.
(2)乙圖中用
 
的量表示植物的光合作用速率;若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則卡爾文循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行.
(3)由圖甲可知,當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),該植物的有機(jī)物凈積累量為
 
mg/h.理論上預(yù)計(jì),在溫度為
 
條件下,植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變?yōu)?5℃,圖中b點(diǎn)將向
 
移.
(4)乙圖曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栐谕愣闺s交實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出假說(shuō)的實(shí)驗(yàn)方法以及驗(yàn)證假設(shè)所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是( 。
A、雜交-測(cè)交,自交
B、自交-雜交,測(cè)交
C、測(cè)交-自交,雜交
D、雜交-自交,測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)依據(jù)題干給予的信息,分析回答下列問(wèn)題.
(1)某短尾鼠群中,發(fā)現(xiàn)了一只長(zhǎng)尾雌鼠,經(jīng)基因檢測(cè)得知,該鼠的一條染色體上的一個(gè)基因發(fā)生了突變.據(jù)此可得,該突變基因是
 
(顯性、隱性)基因.
(2)在該突變基因中,若腺嘌呤與胸腺嘧啶之和,占全部堿基數(shù)目的54%,其中一條單鏈中,鳥(niǎo)嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%,則由該鏈轉(zhuǎn)錄的RNA中,鳥(niǎo)嘌呤占?jí)A基總數(shù)的
 

(3)若該突變基因中有n個(gè)脫氧核苷酸,當(dāng)它被選擇性表達(dá)時(shí),所利用的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,則合成含m條多肽鏈的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量最多=
 

(4)假定該長(zhǎng)尾雌鼠為雜合子,讓其與短尾雄鼠雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型有四種,分別為長(zhǎng)尾雌性、短尾雌性、長(zhǎng)尾雄性、短尾雄性,比例為1:1:1:1.據(jù)此能判斷該突變基因位于常染色體上還是位于x染色體上嗎?
 
請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明理由(B表示顯性基因,b表示隱性基因).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某動(dòng)物種群中,基因型AA占25%,Aa占50%,aa占25%.這三種基因型的個(gè)體在某一環(huán)境中的生存能力或競(jìng)爭(zhēng)能力為AA=Aa>aa,則在長(zhǎng)期的自然選擇過(guò)程中,如圖中能正確表示A基因和a基因之間的比例變化情況的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系.下面物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)①和②過(guò)程分別發(fā)生在葉綠體的
 
(填發(fā)生的具體部位).
(2)③、④、⑤表示
 
過(guò)程,其中
 
(填圖中數(shù)字序號(hào))階段需要消耗水.
(3)上述①~⑤所在的生理階段中,能產(chǎn)生ATP的是
 
(填圖中數(shù)字序號(hào)).
(4)將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,立刻停止的過(guò)程是
 
(填圖中數(shù)字序號(hào)),稍后,
 
(填圖中數(shù)字序號(hào))過(guò)程也隨著停止.而在這一實(shí)驗(yàn)中,始終不會(huì)停止的過(guò)程是
 
(填圖中數(shù)字序號(hào)).

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