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7．下列哪一項過程，與其他三項的含義完全不同（　�。�
A．蛋白質→多肽→氨基酸B．葡萄糖→丙酮酸→CO2
C．CO2→三碳化合物→葡萄糖D．DNA→RNA→蛋白質

分析 分析題意可知：AB選項是有機物的分解或水解，分子一步步變�。籆選項是光合作用暗反應，分子通過反應一步步變大，而D選項是轉錄和翻譯過程，不是分子變大，也不是變�。�

解答 解：蛋白質分解可以產(chǎn)生多肽，多肽進一步水解產(chǎn)生氨基酸；葡萄糖→丙酮酸→CO2是細胞呼吸過程，兩個過程分子一步步變小，CO2→三碳化合物→葡萄糖是暗反應階段，分子通過反應一步步變大，而DNA→RNA→蛋白質是轉錄和翻譯過程，不是分子變大，也不是變�。�
故選：D．

點評 本題綜合考查了生物體各種分子的組成．明確各種生物大分子的單體是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖，請?zhí)畛鱿嚓P內容．

（1）A代表的元素是主要是C、H、O、N．
（2）圖中B的名稱是氨基酸，其種類約20種，人體可自身合成的B稱作非必需氨基酸．
（3）圖中C的名稱為肽鍵，可寫作-CO-NH-，圖中①過程稱為脫水縮合，發(fā)生場所為核糖體．
（4）下列①～④中不屬于植物體內蛋白質功能的是③．
①構成細胞膜的主要成分
②催化細胞內的化學反應
③作為生長素，促進細胞伸長生長
④協(xié)助礦質元素進入根細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關于細胞全能性的理解不正確的是（　�。�
A．高度分化的植物體細胞仍具有全能性
B．細胞內含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞具有全能性的內在條件
C．通過植物組織培養(yǎng)得到試管苗，是植物細胞具有全能性的有力證據(jù)
D．玉米種子發(fā)育成玉米植株是細胞全能性的表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖為基因工程中構建的基因表達載體模式圖，讀圖并完成相關問題
（1）通常利用質粒構建基因表達載體，其化學本質是一段環(huán)狀DNA．圖中B代表終止子C代表復制原點．
（2）圖中A是RNA聚合酶的識別、結合位點，具有驅動基因的轉錄活動開始的功能．
（3）圖中的抗生素抗性基因在基因表達載體中的作用是作為標記基因，目的是用于鑒別受體細胞中是否含有目的基因，以便篩選出含有該基因的細胞．
（4）除了用質粒構建基因表達載體，還可以將目的基因和動植物病毒或λ噬菌體的衍生物進行重組來構建．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，探究上面的猜測哪個正確．
材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
實驗原理：任何一種必需元素在植物體內都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應的癥狀，根據(jù)完全培養(yǎng)和相應缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
方法步驟：
（1）首先配制完全培養(yǎng)液和相應的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
（2）將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三種培養(yǎng)液．
（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結果預測和分析：
①A缸內的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的
③若C缸內蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的．
④若B、C兩缸內蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關，又與缺鋅有關．
⑤若B、C兩缸內蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．近年來，全國許多丘陵山區(qū)農村興起了馴養(yǎng)胡蜂的熱潮．胡蜂是膜翅目的一類昆蟲，胡蜂的食物來源主要是含糖樹脂類、昆蟲類、漿果類和花蜜類，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．胡蜂和其他昆蟲均為捕食關系
B．胡蜂和開花植物之間的適應性特征是共同進化形成的
C．胡蜂類種群數(shù)量的多少取決于植被的密度和多樣性
D．胡蜂類種群數(shù)量的多少間接說明某丘陵山區(qū)的環(huán)境優(yōu)劣

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命．
Ⅰ、研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖虛線方框內所示）．

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，①步驟的產(chǎn)物需要經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA．
（2）實驗發(fā)現(xiàn)，通過對酵母細胞導入相關基因后，這些基因仍能正常表達，這種育種方式的遺傳學原理是
基因重組，隨后科研人員也發(fā)現(xiàn)酵母合成的青蒿素很少，根據(jù)圖解為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，請?zhí)岢鲆粋�合理的思路降低ERG9酶的合成量．
Ⅱ、已知青蒿的花色白色（只含白色色素）和黃色（含黃色色素）是一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a、B和b）共同控制，顯性基因A控制以白色色素為前體物合成黃色色素的代謝過程，但當隱性基因bb存在時可抑制其表達（如圖所示），據(jù)此回答：

（3）開黃花的青蒿植株的基因型可能是AABB、AaBB、AABb、AaBb．
Ⅲ、現(xiàn)有AAbb、aaBB二個純種白花青蒿品種，為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃花品種，某同學設計了如下程序：
（a）第一年：用AAbb和aaBB兩個品種進行雜交，得到F1種子
（b）第二年：將F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1隨機交配得F2種子；
（c）第三年：再將F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，然后選擇開黃花植株的種子混合留種；
重復第三年的步驟若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
（4）F2的表現(xiàn)型及比例為黃花：白花=9：7．
（5）這次培育黃花品種遺傳育種中的屬于雜交育種．
（6）若F2中的黃花植株自交得到F3，則F3中的黃花植株中純合子占$\frac{25}{81}$．
（7）有同學認為這不是最佳方案，你能在原方案的基礎上進行修改，以縮短培育年限嗎？請用遺傳圖解及簡要文字簡述你的方案．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．在溫度恒定，二氧化碳濃度為0.03%的條件下，測定植物甲、乙在不同光照強度下的光合速率結果如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A．若溫度升高，植物甲曲線a點會向左移動
B．b點時，限制兩種植物光合作用的主要因素相同
C．c點時植物甲的光合速率與乙相等
D．限制植物乙d點光合作用的因素有溫度、二氧化碳濃度、水分供應等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷（解析版） 題型：選擇題

在孟德爾進行的一對相對性狀的遺傳實驗中，具3﹕1比例的是

A．親本雜交后代的性狀分離比 B．F1代產(chǎn)生配子的分離比

C．F1代測交后代的性狀分離比 D．F2代性狀的分離比

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