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(12分)下圖一表示某基因型為AaBb的雄性動(dòng)物(2N=4)體內(nèi)細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)染色體、染色單體、DNA含量的關(guān)系;圖二表示該生物的部分細(xì)胞分裂圖像;圖三表示細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量隨時(shí)間的變化曲線。
請(qǐng)分析回答:

(1)圖一中a、b、c柱表示DNA的是           ;圖二中甲所示細(xì)胞的名稱是                        
(2)圖一中的數(shù)量關(guān)系由Ⅱ→Ⅲ變化的原因是                                 ,這種變化相當(dāng)于圖二中       變化過(guò)程,此過(guò)程發(fā)生在圖三曲線中的          段中。
(3)圖二甲中組妹染色單體的相同位點(diǎn)上基因?yàn)锳和a,形成這一現(xiàn)象的可能原因是               ,此細(xì)胞繼續(xù)分裂,A和a的分離是否遵循分離定律?     。甲細(xì)胞分裂完成,形成配子的基因型為                  。
(4)圖二乙、丙所示時(shí)期分別處于圖三中          段中,丙細(xì)胞中含有       對(duì)同源染色體、      個(gè)染色體組。

(1)c    次級(jí)精母細(xì)胞     (2)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體彼此分離    乙→丙      CD
(3)基因突變或交叉互換     不遵循         aB、AB      (4)BC      DE      4       4

解析試題分析:據(jù)圖分析:(1)圖一中II時(shí)期a:b:c=1:2:2,說(shuō)明a代表染色體,b和c代表DNA和染色單體,由于b在有的時(shí)期為0,故b代表單體,c代表DNA,因?yàn)镈NA不可能為0。圖二甲細(xì)胞無(wú)同源染色體,為次級(jí)精母細(xì)胞。(2)圖一中的數(shù)量關(guān)系由Ⅱ→Ⅲ變化,代表染色體數(shù)目暫時(shí)增倍,染色單體消失,這時(shí)DNA數(shù)和染色體數(shù)是體細(xì)胞的2倍,為有絲分裂后期,故這時(shí)發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體彼此分離。相當(dāng)于圖二中乙(有絲分裂中期)→丙(有絲分裂后期),相當(dāng)于圖三曲線CD段(每條染色體從含2個(gè)DNA下降為只含1個(gè)DNA)。(3)正常情況下,1對(duì)染色單體上的基因是一樣的,因?yàn)槭窃诜至验g期DNA復(fù)制而來(lái),不一樣,可能發(fā)生基因突變,產(chǎn)生等位基因;或者發(fā)生交叉互換產(chǎn)生的。由于A和a基因是位于1對(duì)染色單體上,不是位于1對(duì)同源染色體上,故它們的分離不遵循基因分離定律。形成配子的基因型為aB、AB。(4)圖二乙是有絲分裂中期,1條染色體含2條單體和2個(gè)DNA,處于圖三的BC段,圖二丙是有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體彼此分離,每條染色體從含2個(gè)DNA下降為只含1個(gè)DNA,對(duì)應(yīng)圖三的CD段。丙細(xì)胞細(xì)胞兩極各有2對(duì)同源染色體,2個(gè)染色體組,故丙細(xì)胞共有4對(duì)同源染色體,4個(gè)染色體組。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分裂相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力;圖形曲線轉(zhuǎn)換能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(17分)下圖1、圖2為兩細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)依圖回答(例如[1]細(xì)胞膜)。

(1)圖2表示___________的模式圖。其理由是:____________________________
(2)圖1中[   ]______________與12的形成有關(guān)。
(3)圖1中能自我復(fù)制的細(xì)胞器有[  ]_____________、[  ]_____________。
(4)圖1中[  ]___________是動(dòng)、植物細(xì)胞都具有而功能卻不同的細(xì)胞器。
(5)圖2中含多糖的結(jié)構(gòu)有[  ]________、[  ]________、[  ]________等
(6)圖2中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[ ]___________、[  ]___________。
(7)圖2中與植物顏色有關(guān)的細(xì)胞器有[  ]___________、[  ]___________。
(8)兩圖中無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有: _____________________________________;具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有_______________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(8分)某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌呼吸的有關(guān)問(wèn)題,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液,后向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有30℃溫水的燒杯中,用重物拴住,再將整個(gè)裝置置于30℃的恒溫水浴中。試回答:

(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,不同之處是   
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后,一段時(shí)間內(nèi)燒杯中液面沒(méi)有發(fā)生變化, 最可能的原因是     。如果一段時(shí)間后液面發(fā)生變化, 則變化情況是      ,原因是        
(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度,應(yīng)作兩處調(diào)整,分別是:①   ; ②   。
(4)若在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量先增加后下降,下降的原因可能有      。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

圖甲為酵母菌細(xì)胞,①~⑧表示細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu);圖乙為植物光合作用過(guò)程中物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖,A~G表示有關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)酵母菌能產(chǎn)生CO2 的場(chǎng)所是__________(填圖中的序號(hào))。從結(jié)構(gòu)上分析,酵母菌細(xì)胞和菠菜葉肉細(xì)胞相比,前者沒(méi)有_______;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,后者沒(méi)有_________。
(2)光照強(qiáng)度的強(qiáng)弱會(huì)影響植物細(xì)胞葉綠體能__________和___________(填圖乙中的字母)的形成,進(jìn)而影響對(duì)_________的還原(填圖乙中的字母)。
(3)圖乙過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)[D]參與有氧呼吸第__________階段的反應(yīng)。
(4)從圖甲[⑤]結(jié)構(gòu)上提取某種物質(zhì),用非酶法處理后,若加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑并水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是______________,該物質(zhì)的存在體現(xiàn)了[⑤]具有_________________功能。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(8分)下圖甲表示某果蠅染色體及部分基因組成(等位基因D、d位于性染色體上),觀察該果蠅某器官切片,發(fā)現(xiàn)如圖乙、丙所示細(xì)胞。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)圖中過(guò)程②代表的分裂方式為_(kāi)__________,丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的基因組成可能為_(kāi)______。
(2)正常情況下,乙細(xì)胞中“?”處的基因應(yīng)為_(kāi)________,丙細(xì)胞中出現(xiàn)基因A和a的原因可能是_________________________。
(3)若甲細(xì)胞中每個(gè)DNA分子均由3H標(biāo)記,現(xiàn)將甲細(xì)胞置于不含3H的普通培養(yǎng)液中進(jìn)行一次過(guò)程①所示的細(xì)胞分裂,則一個(gè)子細(xì)胞中含3H的染色體有_________條。
(4)研究人員分析了果蠅不同類(lèi)型的細(xì)胞,檢測(cè)器基因表達(dá),結(jié)果如丁圖所示,在基因1~8中,有一個(gè)是控制呼吸酶合成的基因,則該基因最可能是_______________。
(5)丁圖中功能最為相似是細(xì)胞類(lèi)型是_________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(13分 )三位美國(guó)科學(xué)家由于在端粒和端粒酶方面的重大發(fā)現(xiàn)獲得了2009年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。端粒是染色體末端由DNA重復(fù)序列(一TTAGGG一)和相關(guān)蛋白組成的一種特殊結(jié)構(gòu),具有穩(wěn)定染色體結(jié)構(gòu)及完整性的功能。但隨著染色體復(fù)制與細(xì)胞分裂的不斷進(jìn)行,端粒會(huì)逐漸縮短,待縮短至一定程度則細(xì)胞不能繼續(xù)分裂而逐漸走向衰老和凋亡。端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,能夠利用自身RNA為模板使端粒末端的DNA重復(fù)序列得以延長(zhǎng),使端粒保持一定長(zhǎng)度,為細(xì)胞的持續(xù)分裂提供必要的遺傳基礎(chǔ)。
(1)隨著細(xì)胞中端粒長(zhǎng)度的縮短,細(xì)胞的增殖能力將逐漸_______。研究發(fā)現(xiàn),端粒酶在不分裂的體細(xì)胞中一般不表現(xiàn)出活性,據(jù)此推測(cè),下列人體細(xì)胞中具有端粒酶活性的是___________,判斷依據(jù)_________________。
①胚胎干細(xì)胞②心肌細(xì)胞③造血干細(xì)胞④成熟紅細(xì)胞
(2)端粒酶催化的反應(yīng)過(guò)程中,遺傳信息的流向是____________。
(3)癌變的細(xì)胞中具有較高活性的端粒酶,除常規(guī)的癌癥治療方法外,通過(guò)尋找能夠________癌細(xì)胞中端粒酶活性的物質(zhì)也使癌癥的治療成為一種可能。
(4)研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。下圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

①圖中A代表細(xì)胞膜上的___________,葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,在代謝過(guò)程中可通過(guò)某些代謝過(guò)程形成非必需氨基酸,也可通過(guò)形成五碳糖進(jìn)而合___________作為DNA復(fù)制的原料。
②在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為_(kāi)__________。與正常細(xì)胞相比,①~④ 過(guò)程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有___________(填編號(hào)),代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠___________,從而有利于癌細(xì)胞的增殖。
③細(xì)胞在致癌因子的影響下___________基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,進(jìn)而調(diào)控___________的合成來(lái)改變代謝途
徑。若要研制藥物來(lái)抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的過(guò)程__________(填編號(hào))不宜選為作
用位點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(7分)甲狀腺激素是一種小分子有機(jī)物,下圖甲為甲狀腺激素的作用機(jī)制圖解。人體在特殊情況下,會(huì)產(chǎn)生針 對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體,Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,能發(fā)揮與促甲狀 腺激素相同的生理作用;但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖乙所示)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)在正常人體中,當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),圖乙中的Y激素與 _____________ 結(jié)合,甲狀腺的活動(dòng) _____________(填“增強(qiáng)”或 “減弱”)。由圖甲推測(cè),TH的受體在 _____________ ,其直接調(diào)節(jié)的是 _____________過(guò)程,最終導(dǎo)致產(chǎn)熱增加。
(2)據(jù)乙圖分析:與正常人相比,Graves氏病患者TH激素和Y激素的分泌量分別表現(xiàn)為 _____________ ,由此判斷, G,ave。氏病患者的代謝速率往往比正常人 _____________ 。Graves氏病患者體內(nèi),促甲狀腺激素受體屬于 _____________ , 從而引起特異性免疫反應(yīng)。

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(12分)回答下列問(wèn)題
東海原甲藻(簡(jiǎn)稱甲藻)是我國(guó)東海引發(fā)赤潮的藻種之一,研究甲藻光合作用的生理特性可為認(rèn)識(shí)赤潮發(fā)生機(jī)理提供重要信息。某研究小組探究pH對(duì)甲藻合作用的影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):

將生長(zhǎng)旺盛的甲藻等量分成5組培養(yǎng),各組藻液pH分別設(shè)定為6.0、7.0、8.0、9.O、10.0,在黑暗中放置12 h,然后在適宜光照等相同條件下培養(yǎng),隨即多次涮定各組氧氣釋放量并計(jì)算凈光合速率。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成下圖。
(1)本實(shí)驗(yàn)除了通過(guò)測(cè)定氧氣釋放量,還可以通過(guò)測(cè)定         吸收量來(lái)計(jì)算凈光合速率。
(2)黑暗放置過(guò)程中,藻液pH會(huì)有所變化.因此在測(cè)定氧氣釋放量前.需多次將各組pH分別調(diào)到              ,這是控制實(shí)驗(yàn)的              變量。
(3)若甲藻長(zhǎng)時(shí)間處于pH10.0條件下,甲藻          (能、不能)正常生長(zhǎng)繁殖,請(qǐng)據(jù)圖分析并說(shuō)明原因:                                                       。
(4)實(shí)驗(yàn)表明,甲藻光合作用適宜pH6.0—9.0。但海水在該pH條件下,一般不會(huì)發(fā)生赤潮,原因是生赤潮除了與pH、溫度、光照強(qiáng)度等因素有關(guān)外,最主要還與海水的
                          有關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(14分)為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

(1)光合作用碳反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的____________,在__________中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率___________。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是___________________。
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中________________增加。與圖1結(jié)果綜合對(duì)比后可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)____________光合作用。
(4)一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是______________________,則支持上述推測(cè)。

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