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11.關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的敘述,正確的是(  )
A.實驗都運用了同位素示蹤技術(shù)
B.實驗都證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)
C.艾弗里的實驗設(shè)置了對照,赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照
D.實驗思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)

分析 1、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗沒有采用同位素標記法,A錯誤;
B、這兩個實驗都證明DNA是遺傳物質(zhì),沒有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、艾弗里的實驗設(shè)置了對照,赫爾希與蔡斯的實驗也有對照,C錯誤;
D、這兩個實驗的思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng),D正確.
故選:D.

點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細菌實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗過程、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.下列是某動物體內(nèi)細胞分裂相關(guān)的現(xiàn)象,其基因型為AaBb且可自由組合;圖1和圖2表示細胞分裂的現(xiàn)象,圖3表示細胞分裂過程中,不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系.

(1)該動物體內(nèi)能同時進行圖1、圖2分裂的器官是睪丸,圖1產(chǎn)生的子細胞基因型是AaBb.
(2)基因Aa、Bb的分離與自由組合發(fā)生在圖2(圖1、圖2),圖1細胞的下一時期有4個染色體組,圖2細胞的名稱是初級精母細胞.
(3)圖1中細胞所含的DNA、染色體數(shù)量相當于圖3所示的BC段(用字母表示),圖3中CD段下降的原因是著絲點斷裂.
(4)細胞分裂過程中不會出現(xiàn)圖4中d的數(shù)量關(guān)系(用字母表示);圖4:a→b表示減數(shù)第一次分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.孟德爾做了如圖所示的豌豆雜交實驗,以下描述錯誤的是( 。
A.操作①是傳粉B.操作②是人工去雄
C.高莖可以做母本也可以做父本D.正交和反交的后代有所不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于孟德爾所做的豌豆雜交實驗的敘述,正確的是( 。
A.人工去雄可在花瓣開放后進行B.雜交試驗中需進行正反交實驗
C.人工授粉后無需進行套袋處理D.F1代自交時需要進行套袋處理

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖為人體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達過程圖解.據(jù)圖回答:

(1)圖一進行的場所,除細胞核外,還可能在線粒體.圖中的⑥表示RNA聚合酶酶,其催化形成的化學鍵稱為磷酸二酯鍵.
(2)已知圖一的C鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,C鏈及其對應(yīng)的B鏈區(qū)段中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與C鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的比例為26%.
(3)圖二的①過程一般能準確進行,但堿基仍有約10-9的錯誤率,這種錯誤引起的變異稱為基因突變.
(4)圖二中屬于基因表達過程的標號包括③⑤,需要三種RNA同時參與的過程的標號有⑤.人體正常細胞內(nèi)一般不進行的過程標號有④②.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.如圖表示生物遺傳信息傳遞與表達的過程.

(1)①和②過程在真核細胞中主要發(fā)生在細胞核,它們所需基本條件不同的是:原料、酶和模板等.
(2)③和④過程分別表示翻譯、逆轉(zhuǎn)錄.③過程需要的轉(zhuǎn)運工具是tRNA(轉(zhuǎn)運RNA),進行的場所是核糖體.
(3)該圖所示的遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,被克里克命名為中心法則.圖中可在人體正常細胞內(nèi)發(fā)生的過程有①②③(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中A-D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①-⑥代表相應(yīng)的生理或生產(chǎn)活動過程.結(jié)合圖示回答下列相關(guān)問題.

(1)圖中C表示次級消費者,⑤表示微生物的分解作用,溫室效應(yīng)的最主要原因來自圖中的⑥(用①-⑥序號作答).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過負反饋(填“反饋”、“正反饋”或“負反饋”)調(diào)節(jié)來完成,這是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).“野火燒不盡,春風吹又生”,這句詩反映草原被野火燃燒后能恢復原樣,這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有恢復力穩(wěn)定性.
(3)碳在圖中A、D、C之間主要以有機物形式進行轉(zhuǎn)移.A變綠作為一種物理信息傳遞給D,D的數(shù)量會發(fā)生變化,說明信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)神經(jīng)傳導的敘述,不正確的是(  )
A.神經(jīng)纖維上某點受刺激后,膜外由負電位變?yōu)檎娢?/td>
B.興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導
C.靜息狀態(tài)時神經(jīng)元細胞仍有離子的進出
D.突觸前膜完成“電信號→化學信號”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

大面積燒傷護理不當時,易發(fā)生感染而引起嚴重后果,這主要是由于( )

A.體液大量損失

B.特異性免疫能力減弱

C.非特異性免疫減弱

D.營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時補充

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