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（2015秋•天水校級期末）ATP在細胞中能夠釋放能量和儲存能量，從其化學結構看，原因是（ ）

①腺苷很容易吸收能量和釋放能量

②第三個高能磷酸鍵很容易斷裂和再結合

③第三個磷酸基團（遠離腺苷的那個）很容易從ATP上脫離（即第二個高能磷酸鍵斷裂），使ATP轉化成ADP，

同時釋放能量

④ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結合，吸收能量形成第二個高能磷酸鍵（遠離腺苷的那個），使ADP轉變成ATP．

A．①③ B．②④ C．③④ D．①④

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．細胞是一個最基本的生命系統(tǒng)．它在結構和功能上均體現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性．下列哪些原因能解釋細胞是一個統(tǒng)一的整體（　�。�
A．高爾基體是膜面積很大的細胞器．它向外可連結細胞膜，向內(nèi)可連結核膜
B．植物的導管將根、莖、葉連在一起，使植物成為一個統(tǒng)一的整體，并將根吸收的水和無機鹽輸送給莖和葉
C．植物細胞通過胞間連絲實現(xiàn)相鄰細胞的信息交流
D．核孔使細胞核與細胞質在結構上得以溝通，有利于細胞核、細胞質之間的某些大分子物質的運輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•天水校級期末）如圖所示，為葉綠體中光合作用過程示意圖，請回答下列問題：

（1）圖中[1]的結構名稱是 ，上面分布有 ，在活細胞中呈 色．

（2）圖中Ⅰ為光合作用的 階段；Ⅱ為 階段．

（3）圖中[2]在光下被分解為 和 ，后者用于Ⅱ階段的反應．（本小題答圖中標號及其物質名稱）

（4）圖中由C5與[ ] 結合形成[ ] ，再經(jīng)過一系列復雜過程最終合成 等有機物．（本小題答圖中標號及其物質名稱）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法錯誤的是（ ）

A．四種色素中，丙和丁主要吸收藍紫光

B．四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大

C．提取色素時加入碳酸鈣是為了防止色素被破壞

D．水稻在收獲時節(jié)，葉片中色素含量是（甲+乙）＜（丙+丁）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級期末）下列哪些糖類物質能分別對應（ ）

①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類；

②存在于植物細胞壁上的糖類；

③存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的糖類．

A．核糖、脫氧核糖、乳糖 B．脫氧核糖、核糖、乳糖

C．核糖、纖維素、糖原 D．脫氧核糖、纖維素、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括分解者、消費者、分解者及非生物的物質和能量．下列關于生態(tài)系統(tǒng)的成分的敘述，不正確的是（　�。�
A．動物都屬于消費者
B．細菌都屬于異養(yǎng)生物
C．生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物
D．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，人類可利用的能量就越少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．一個DNA分子具有100個堿基對，其中含腺嘌呤40個，連續(xù)復制三代，則在復制過程中共消耗鳥嘌呤脫氧核苷酸的個數(shù)為（　�。�
A．480B．420C．360D．3000

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關DNA的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA分子徹底水解后能得到6種產(chǎn)物
B．DNA分子的多樣性體現(xiàn)了不同DNA分子的空間結構不同
C．DNA分子一條鏈上的相鄰堿基通過氫鍵形成堿基對
D．減數(shù)分裂過程發(fā)生交叉互換不會導致DNA分子結構的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．供體細胞的抗原決定基因能編碼抗原或與抗原形成有關的酶，導致器官移植過程中出現(xiàn)免疫排斥．科學家利用基因工程方法對豬的基因組進行改造，以解決人體移植器官的短缺和免疫排斥問題．回答下列問題：
（1）對豬基因組進行改造，可以選擇某種有調(diào)控作用的目的基因，重組后導入受體細胞，以達到抑制豬抗原決定基因表達的目的．進行 DNA 重組時需要使用的工具酶是限制酶、DNA連接酶．
（2）選擇豬胚胎干細胞作為受體細胞，胚胎干細胞是由早起胚胎或原始性腺中分離出來的一類細胞．將目的基因導入后，利用標記基因的作用篩選（或鑒定，或選擇）含有目的基因的受體細胞．
（3）將含目的基因的胚胎干細胞注入豬的囊胚，而后將囊胚通過胚胎移植技術移入受體子宮，獲得轉基因豬．
（4）采用核移植技術克隆轉基因豬時，應選用處于MⅡ中期的卵母細胞作為受體細胞；隨后從構建的重組胚胎中分離得到胚胎干細胞，經(jīng)誘導分化形成多種器官，這是利用了胚胎干細胞的發(fā)育的全能性．

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