| A. | 基因型為AaBb的個體自交,后代自交性狀不分離的植株占$\frac{1}{4}$ | |
| B. | 對基因型為AaBbDd植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),可獲得8種不同表現(xiàn)型的單倍體植株 | |
| C. | 某植株體細(xì)胞多了一條4號染色體,其減數(shù)分裂仍可產(chǎn)生正常的配子 | |
| D. | 基因型為AaDd的個體自交,后代可能出現(xiàn)3種表現(xiàn)型 |
分析 1、基因自由組合定律的實質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離的同時,位于非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合.
2、由題意知,因A、a與基因D、d在2號染色體上,不遵循自由組合定律,但是A、a與B、b位于非同源染色體上,遵循自由組合定律,D、d與B、b位于非同源染色體上,遵循自由組合定律.
解答 解:A、由于A、a與B、b遵循自由組合定律,如果不考慮交叉互換,基因型為AaBb的個體自交,后代的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,后代自交性狀不分離的植株占$\frac{1}{4}$,A正確;
B、由于A、a與基因D、d都在2號染色體上,不遵循自由組合定律,如果不考慮交叉互換,基因型為AabbDd的個體產(chǎn)生四種類型的配子,對基因型為AaBbDd植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),可獲得4種不同表現(xiàn)型的單倍體植株,B錯誤;
C、某植物體細(xì)胞多一條正常染色體,配子是由性原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成的,減數(shù)分裂可以產(chǎn)生正常的配子,C正確;
D、由于于A、a與基因D、d都在2號染色體上,不遵循自由組合定律,遵循連鎖定律,如果A、d連鎖,a、D連鎖,基因型為AaDd個體自交后代的基因型及比例是AAdd:AaDd:aaDD=1:2:1,表現(xiàn)型是3種,D正確.
故選:B.
點評 本題旨在考查學(xué)生理解基因自由組合定律的實質(zhì)和應(yīng)用條件,并學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在蘋果組織樣液中加入斐林試劑,振蕩后即可看到磚紅色沉淀 | |
| B. | 用洋蔥根尖分生區(qū)做質(zhì)壁分離實驗時,能清晰看到液泡縮小 | |
| C. | 制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時,用清水對解離后的根尖進(jìn)行漂洗 | |
| D. | 對培養(yǎng)液中的酵母菌計數(shù)前,將培養(yǎng)液靜止一段時間后再吸取取樣 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理,然后都放在單側(cè)光條件下,其中生長狀況不同于其它三項的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某種酶在不同處理條件(a、b、c)下催化化學(xué)反應(yīng)時,反應(yīng)物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系,以下關(guān)于此圖的解讀,正確的是
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A.a(chǎn)、b、c表示溫度,則一定是a>b>c
B.a(chǎn)、b、c表示pH值,則c>b>a
C.a(chǎn)、b、c表示酶的濃度,則a>b>c
D.a(chǎn)、b、c表示溫度,則不可能是c>b>a
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
慢跑和激烈奔跑,在消耗同樣多的葡萄糖的情況下,哪一種產(chǎn)生的能量更高。
A.慢跑
B.激烈奔跑
C.正的能量同樣高
D.無法判斷
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 赤潮大面積發(fā)生后,耗去了海水中大量的溶解氧,使海水大面積處于缺氧狀態(tài) | |
| B. | 赤潮生物能分泌大量的毒素 | |
| C. | 赤潮生物黏附在魚鰓及濾食性貝類的鰓片上,阻礙了它們的呼吸 | |
| D. | 赤潮生物大量寄生在魚、蝦、貝類等生物體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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