| A. | 醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預(yù)防 | |
| B. | 采用方法②使人體獲得抗體的過程屬于細胞免疫 | |
| C. | 采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力 | |
| D. | 一個人被狗咬傷時可能會感染狂犬病病毒,此時采用方法②進行免疫比較好 |
分析 1、方法①注射抗體,抗體可以直接清除病毒,發(fā)揮作用快,可起到治療的作用,一般使用于緊急治療.此法缺點是抗體存活時間比較短,沒有長期預(yù)防的作用.
2、方法②注射抗原,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.因為記憶細胞能存活時間常,所以人可以保持較長時間的免疫力.因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間,所以此法可用于免疫預(yù)防,不適合用于緊急治療.
解答 解:A、根據(jù)上述方法②的優(yōu)點,記憶細胞可以存活更長時間,二次免疫時產(chǎn)生抗體快而多,相比于方法①注射的抗體只能存活較短的時間,方法②的免疫預(yù)防效果更好,醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預(yù)防,A正確;
B、人體內(nèi)以T細胞為主的免疫反應(yīng)為細胞免疫,以抗體為主的免疫反應(yīng)為體液免疫,采用方法②使人獲得抗體的過程是體液免疫,B錯誤;
C、抗體發(fā)揮了作用后就會失活,在人體內(nèi)存留的時間不長;記憶細胞的特點壽命長,對抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原.當遇到相同抗原再次侵入時,記憶細胞可以識別該抗原,迅速增殖分化形成效應(yīng)B細胞,從而產(chǎn)生大量抗體,發(fā)揮出免疫效應(yīng).所以方法②比方法①可以獲得更持久的免疫力,C錯誤;
D、若某人被狗咬傷,不確定該狗是否帶有狂犬病毒,最保險的辦法是按方法①注射抗體,以盡快清除可能存在的病毒,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查人體獲得免疫力的相關(guān)知識,意在考查學生分析曲線圖和解決實際問題的能力,另外需要注意相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原.
科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學期第一次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)a圖為某生物體細胞的細胞核中染色體的模式圖。
(1)下列哪一圖不可能是這種生物所產(chǎn)生的配子 ( )
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(2)從染色體的角度考慮,則該生物能產(chǎn)生幾種類型的卵細胞? 。
(3)如果某一個卵原細胞產(chǎn)生的卵細胞基因型為AbDXE,該卵原細胞是否發(fā)生了交換? 。為什么? 。
(4)如果某一卵原細胞形成基因型為ABdXE的卵細胞,則其形成的第二極體的基因型為 ,該卵原細胞形成的卵細胞及第二極體的基因型比例為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 葉肉細胞的光合作用 | B. | 人體皮膚細胞的衰老 | ||
| C. | 甲狀腺激素的合成與分泌 | D. | Rous肉瘤病毒誘發(fā)細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 采集土壤小動物的方法主要有記名計算法和目測估什法 | |
| B. | 在觀察DNA和RNA在細胞中的分布和觀察有絲分裂實驗中,都在染色前用鹽酸處理過材料 | |
| C. | 觀察被染成籃綠色的線粒體和質(zhì)壁分離的過程都需在活細胞狀態(tài)下 | |
| D. | 在探究培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量變化實驗中,待酵母菌沉降到到計數(shù)室底部,開始觀察、計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 酶a切割產(chǎn)物(bp) | 酶b再次切割產(chǎn)物(bp) |
| 2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
| A. | 該DNA分子中酶a與酶b的識別序列分別是3個和5 | |
| B. | 酶a與酶b的識別序列不同,所以切出的黏性末端不能相互連接 | |
| C. | 由圖可知酶a與酶b切斷的化學鍵不相同 | |
| D. | 若酶a切割與該DNA序列相同的質(zhì)粒,得到的切割產(chǎn)物為3種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 碳在細胞的各種化合物中含量最多 | |
| B. | C、H、O、N、P是遺傳密碼、類囊體膜共有的化學元素 | |
| C. | 細胞的能源物質(zhì)是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸 | |
| D. | 膽固醇與維生素D都屬于脂質(zhì),具有調(diào)節(jié)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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