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氨基酸形成肽鏈過程中會(huì)失去水分子（H20），失去的水分子（H20）中的氫元素來自（　�。�
A、羧基
B、氨基
C、羧基和氨基
D、H2O和氨基
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸脫水縮合示意圖為：

從圖中可以直觀的看出脫去的水分子中氫、氧的來源．脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基，而氧原子來自羧基．
解答： 解：脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水，所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過程，能準(zhǔn)確判斷脫去水分子中氫和氧的來源，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將胰淀粉酶溶液的pH由1.8調(diào)至10的過程，其催化效率表現(xiàn)為圖中的 （縱坐標(biāo)代表催化效率，橫坐標(biāo)代表pH）（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答一組與以下概念圖有關(guān)的問題．

（1）細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的基本骨架是
 
．它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有流動(dòng)性，其原因是
 
．
（2）請(qǐng)依次指出圖中m、s、c所表示的結(jié)構(gòu)名稱：
 
、
 
、
 
．
（3）請(qǐng)指出同時(shí)發(fā)生在p上的另一項(xiàng)物質(zhì)變化
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是（　�。�
A、脫氧核苷酸的種類
B、磷酸二酯鍵的數(shù)目
C、堿基對(duì)的排列順序
D、
(A+T)
(G+C)
的比值

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)量和種類均增多
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶性降低，細(xì)胞核體積減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為魚塘中魚的數(shù)量增長(zhǎng)曲線，為了使魚塘的總產(chǎn)量達(dá)到最大值，應(yīng)做到適時(shí)捕撈．下列做法中正確的是（　�。�
A、超過t4時(shí)捕撈，使剩余量保持在k
B、超過t3時(shí)捕撈，使剩余量保持在
3k
4
C、超過t2時(shí)捕撈，使剩余量保持在
k
2
D、超過t1時(shí)捕撈，使剩余量保持在
k
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

為防止甲型H1N1流感病毒在人群中的傳播，有人建議接種滅活的甲型H1N1流感疫苗．下列有關(guān)滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、B細(xì)胞接受刺激后可增殖分化為記憶B細(xì)胞
B、B細(xì)胞接受刺激后可釋放淋巴因子
C、吞噬細(xì)胞接受刺激后，能使靶細(xì)胞裂解死亡
D、T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞，能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

針對(duì)耐藥菌日益增多的情況，利用噬菌體作為新的抗菌治療手段備受關(guān)注．下列有關(guān)噬菌體的敘述，正確的是（　　）
A、以有絲分裂方式增殖
B、以宿主菌的DNA為模板表達(dá)性狀
C、利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的膜蛋白質(zhì)
D、以宿主菌核苷酸為原料合成子代噬菌體的核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來科學(xué)家報(bào)導(dǎo)大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損，造成紫外線增強(qiáng)的現(xiàn)象．紫外線為高能量的光線，在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成，致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能．據(jù)此前提，植物短暫的暴露在高紫外光下，其光合作用能力立即受抑制的原因主要是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、光合酶受到破壞
B、囊狀結(jié)構(gòu)薄膜受到破壞
C、暗反應(yīng)受抑制
D、DNA受到破壞

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