| A. | 該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期 | |
| B. | 該細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞 | |
| C. | 細(xì)胞中有8條染色體 | |
| D. | 細(xì)胞中DNA分子有4個(gè),染色單體數(shù)為0 |
分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞中同源染色體分離,移向細(xì)胞兩極,所以細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:A、該細(xì)胞中同源染色體分離,所以處于減數(shù)第一次分裂后期,A正確;
B、由于細(xì)胞中同源染色體分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以該細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體、4條染色體,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體、4條染色體、8條染色單體、8個(gè)DNA分子,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
| A. | 細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達(dá) | |
| B. | 葉綠體產(chǎn)生的ATP可以為細(xì)胞各種生理活動(dòng)提供能量 | |
| C. | 中心體在根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分過(guò)程中發(fā)揮重要作用 | |
| D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體基質(zhì)及葉綠體基質(zhì)都含有RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 缺乏胰島素、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素 | B. | 缺乏甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素 | ||
| C. | 缺乏生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素 | D. | 缺乏胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 兩者的嘌呤種類(lèi)皆相同 | B. | 兩者的嘧啶種類(lèi)皆相同 | ||
| C. | 兩者有相同的五碳糖 | D. | 兩者的嘌呤總量皆等于嘧啶總量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 過(guò)程①中通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄法獲得的目的基因,可用于基因工程 | |
| B. | 過(guò)程①獲取的目的基因,可用于比目魚(yú)基因組測(cè)序 | |
| C. | 過(guò)程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選 | |
| D. | 應(yīng)用DMA探針技術(shù),可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中封的基因的存在及其完全表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同 | |
| B. | 兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色 | |
| C. | 兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域 | |
| D. | 研磨時(shí)加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞 |
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