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右圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:(8分)

(1)溶酶體起源于乙________(細(xì)胞器名稱)。除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解______________________,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有________________。
(3)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲________(細(xì)胞器名稱)向乙運(yùn)輸“貨物”。若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的_____可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有________________的特點(diǎn)。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的________結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_____________的功能。

(l)高爾基體   衰老、損傷的細(xì)胞器(或“細(xì)胞自身產(chǎn)生的碎渣”)
(2)脂質(zhì)(或“磷脂”、“脂類物質(zhì)”)
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    COPI
(4)一定的流動(dòng)性   受體   進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流(或“細(xì)胞識(shí)別”、“傳遞信息”)

解析試題分析:(1)仔細(xì)閱讀圖形可以發(fā)現(xiàn),甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙為高爾基體。溶酶體的起源是來自于細(xì)胞中的高爾基體,其中有著豐富的溶酶體酶,幫助細(xì)胞將衰老、損傷的細(xì)胞器分解掉。
(2)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,根據(jù)相似相容的原理表明細(xì)胞膜的主要成分中有脂類物質(zhì)。
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體之間存在著間接聯(lián)系,而這個(gè)聯(lián)系是依靠被膜小泡來實(shí)現(xiàn)的。由圖觀察分析可知, COPI是由高爾基體產(chǎn)生運(yùn)向內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的被膜小泡,COPⅡ是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生運(yùn)向高爾基體的被膜小泡。
(4)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性這一特點(diǎn)。分泌蛋白能與靶細(xì)胞表面的糖蛋白受體結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的學(xué)習(xí)交流。
考點(diǎn):本題考查 生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(除標(biāo)注外每空1分,共10分)下圖是某生物細(xì)胞(局部)和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)圖乙中A所示的這類物質(zhì)在生物膜上可能具有的功能是(   )

A.作為載體蛋白,起物質(zhì)運(yùn)輸作用
B.作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)
C.作為受體,接受相應(yīng)的化學(xué)信息
D.作為激素,調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)
(2)若甲圖要表示豌豆根尖的成熟區(qū)(根毛區(qū))表皮細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)是            ,而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)有         ______(2分)。
(3)若圖甲細(xì)胞的分泌物是抗體,則該細(xì)胞可直接由    _____(2分)細(xì)胞增殖分化而來。
(4)若圖甲所示的細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),圖甲中會(huì)發(fā)生變化的結(jié)構(gòu)有    __(2分)(答兩個(gè)即可)。
(5)若圖乙代表線粒體膜的一部分,則b代表的物質(zhì)是           
(6)若圖乙代表神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的一部分,則靜息時(shí)D側(cè)的膜電位為        電位。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(8分)右圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[    ]           (細(xì)胞器)。
(2)吞噬細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了⑤的        特性。
(3)控制動(dòng)植物性狀的遺傳物質(zhì)主要位于[    ]        中。
(4)圖中[8]的主要成分是     ,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]        。
(5)若該細(xì)胞右邊是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于[ ]    。如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[ ]        。
(6)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是           (填序號(hào))。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(8分)圖示某種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^程圖解,請(qǐng)分析回答:

(1)圖示物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞?u>      判斷的依據(jù)是                      
(2)若該細(xì)胞是洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,則生成物質(zhì)②的結(jié)構(gòu)是          。
(3)圖中①物質(zhì)的功能特性是        ,控制其可合成的直接模板是         ,合成的場(chǎng)所是           。
(4)如果該細(xì)胞是人體的肝細(xì)胞,則O2、K、葡萄糖三者中,不可能是④物質(zhì)的是   。
(5)人成熟紅細(xì)胞中生成②的生理過程是    

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(14分)脂質(zhì)體是根據(jù)磷脂分子可在水中形成穩(wěn)定的脂質(zhì)雙層膜的原理而制備的人工膜。單層脂分子鋪展在水面上時(shí),極性端(親水)與非極性端(疏水)排列是不同的,攪拌后形成雙層脂分子的球形脂質(zhì)體。(如下圖)

(1)將脂質(zhì)體置于清水中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),脂質(zhì)體的形態(tài)、體積沒有變化。這一事實(shí)說明脂質(zhì)體在結(jié)構(gòu)上具有一定的____    ____。用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣—水界面上鋪成單分子層,其面積是口腔上皮細(xì)胞膜表面積的         (大于、等于、或小于)2倍。 
(2)下列圖中能正確表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖是(   )。

(3)由脂質(zhì)體的形成原因及特點(diǎn)分析細(xì)胞膜的基本支架是____            ____,同時(shí)也可推測(cè)水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的物質(zhì)擴(kuò)散,它最可能與膜上的_____           ___成分有關(guān)。美國科學(xué)家阿格雷試圖從人血紅細(xì)胞上尋找這種蛋白質(zhì)——CHIP28。他以這種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能原因是___                                                                     ___。
(4)生物膜的認(rèn)識(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過程,直到1972年桑格和尼克森提出的                       模型為大多數(shù)人所接受。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(12分)某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是         ,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有pH、培養(yǎng)液量、                       (至少再填兩個(gè))等。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是                       。
(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn):

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察              的變化。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論】
①若A側(cè)液面高度       B側(cè)液面,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②若A側(cè)液面高度       B側(cè)液面,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③…………(后略)

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(14分,每空2分)下圖是幾類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問題:

(1)Ⅳ屬于______          __細(xì)胞。判斷依據(jù)是_______________            _     。
(2)從結(jié)構(gòu)上看,______與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在______________      ____。
(3)將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生_____________            現(xiàn)象,與該過程有關(guān)的細(xì)胞器有________(填序號(hào)),以上細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是_____    _。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

剛收獲的玉米種子在陽光下曬干,重量減輕,這個(gè)過程損失的主要是     ,這樣的種子在適宜條件時(shí)候仍能萌發(fā)。把曬干的種子放入潔凈試管中加熱,試管壁有水珠出現(xiàn),這些水主要是     ,這樣種子將不能萌發(fā)。代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)      含量高些。進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是      ,細(xì)胞中的含量僅比水少的重要化合物是      ,動(dòng)物體內(nèi)儲(chǔ)能和保溫作用的物質(zhì)是     。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(10分)食品種類多,酸堿度范圍廣。生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶,查閱相關(guān)文獻(xiàn),得知:

(1)pH對(duì)不同蛋白酶的活力影響有差異。據(jù)圖可知,___        ___更適宜作為食品添加劑,理由是___                     _____。蛋白酶的活力可用___         ____的量來表示。
(2)該蛋白酶的提取工藝流程如下:

興趣小組分別對(duì)酶保護(hù)劑濃度、提取液pH進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示,酶保護(hù)劑濃度在0.02-0.06mol/L范圍內(nèi),酶活力較高;提取液pH在6.0-8.0范圍內(nèi),酶活力較高。他們認(rèn)為,要進(jìn)一步提高粗酶制劑的美活力,以達(dá)到最佳提取效果,還需對(duì)酶保護(hù)劑濃度和提取液pH進(jìn)行優(yōu)化,并確定以此為探究課題。請(qǐng)擬定該課題名稱,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。
課題名稱:                                                     
實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表:

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