| A. | 過程①②分別表示脫分化、再分化 | |
| B. | 過程②要將愈傷組織轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上 | |
| C. | 過程①②③說明花粉細(xì)胞具有全能性 | |
| D. | 過程③獲得的完整植株均為純合子 |
分析 分析題圖:圖示是花藥離體培養(yǎng)過程:![]()
因此,圖中①表示脫分化,②③表示再分化.
解答 解:A、圖中過程①表示脫分化,②③表示再分化,A正確;
B、過程②要將愈傷組織轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上,B正確;
C、過程①、②、③是植物組織培養(yǎng)過程,由花粉細(xì)胞最終獲得了完整植物個(gè)體,說明花粉細(xì)胞具有全能性,C正確;
D、過程③獲得的完整植株屬于單倍體植株,高度不育,不能自交產(chǎn)生后代,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合花藥離體培養(yǎng)過程圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程、原理、條件及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人的有耳垂與體重 | B. | 狗的長(zhǎng)毛與短毛 | ||
| C. | 豚鼠的白毛與藍(lán)眼 | D. | 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞不一定具有生物膜系統(tǒng) | |
| B. | 無核仁的細(xì)胞不能合成蛋白質(zhì) | |
| C. | 自養(yǎng)生物的細(xì)胞一定含有葉綠體 | |
| D. | 構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 此圖為植物細(xì)胞有絲分裂前期的圖象 | |
| B. | 此圖為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期的圖象 | |
| C. | 此圖為植物細(xì)胞有絲分裂中期的圖象 | |
| D. | 此圖為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期的圖象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 發(fā)酵瓶可用沸水消毒 | B. | 豆腐的發(fā)酵以曲霉為主 | ||
| C. | 裝瓶腌制時(shí)底層處需加大用鹽量 | D. | 制作鹵湯時(shí),酒精的含量越高越好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)菌一般在30--37℃下培養(yǎng)1--2天 | |
| B. | 不同種類的微生物,一般需要相同培養(yǎng)溫度和時(shí)間 | |
| C. | 霉菌一般在25--28度下培養(yǎng)3--4天 | |
| D. | 放線菌一般在25--28度下,培養(yǎng)5--7天 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①③④⑦ | B. | ①②④⑧ | C. | ①⑤⑥⑦ | D. | ①②⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下左圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的聯(lián)系,圖乙為某種生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的基本模式。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
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(1)請(qǐng)寫出圖甲中的食物鏈 。
(2)若圖甲表示碳元素循環(huán)示意圖,則還應(yīng)添加的途徑是 。
(3)圖甲中的C屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 (填成分),它從D中獲取的能量最多為 。
(4)圖乙中的生產(chǎn)者是____________(舉出兩個(gè)例子),沼氣池中的生物屬于__________(生態(tài)系統(tǒng)的成分)。
(5)圖乙示生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,其具有的優(yōu)點(diǎn)是________________。
(6)該生態(tài)工程建設(shè)中,魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過______________。
(7)請(qǐng)根據(jù)下列物質(zhì)交換關(guān)系補(bǔ)充方框中的生態(tài)系統(tǒng)的成分:
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