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基因工程又叫基因拼接技術(shù).
(1)在該技術(shù)中,切割DNA的工具是限制酶,它能識(shí)別某一特定核苷酸序列,使兩個(gè)核苷酸之間的
 
斷開(kāi).限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端有兩種形式,分別是
 
、
 

(2)基因工程中常用“分子縫合針”是連接酶,根據(jù)酶的來(lái)源不同可分為
 
、
 
 兩類,其中前者只可以連接
 
,后者既可以連接
 
也可以連接
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂,因此一種限制酶只能識(shí)別特定的堿基序列和切割一定的位點(diǎn).
2、DNA連接酶根據(jù)酶的來(lái)源不同分為兩類:E?coli連接酶、T4DNA連接酶.這二者都能連接黏性末端,此外T4DNA連接酶還可以連接平末端,但連接平末端時(shí)的效率比較低.DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
解答: 解:(1)在該技術(shù)中,切割DNA的工具是限制酶,它能識(shí)別某一特定核苷酸序列,使兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開(kāi).限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端有兩種形式,分別是黏性末端、平末端.
(2)基因工程中常用“分子縫合針”是連接酶,根據(jù)酶的來(lái)源不同可分為E?coli連接酶、T4DNA連接酶兩類,其中前者只可以連接黏性末端,后者既可以連接黏性末端,也可以連接平末端.
故答案為:
(1)磷酸二酯鍵         黏性末端           平末端
(2)E?coli連接酶      T4DNA連接酶       黏性末端       黏性末端      平末端
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力.題目中考查的主要是基因工程的兩種工具酶.基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí),與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架,幫助記憶和理解.要注意,獲取目的基因和切割載體時(shí)使用同種限制酶,目的是產(chǎn)生相同的黏性末端.獲取一個(gè)目的基因需限制酶剪切兩次,共產(chǎn)生 4個(gè)黏性末端或平末端.限制酶切割位點(diǎn)的選擇必須保證標(biāo)記基因的完整性,以便于檢測(cè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的特點(diǎn)是
 
 

(2)甲圖中,A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶,其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈,從而形成子鏈;則A是
 
酶,B是
 
酶.
(3)圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有
 

(4)乙圖中,7是
 
.DNA分子的基本骨架由
 
交替連接而成;DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)
 
連接成堿基對(duì),并且遵循
 
原則.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于質(zhì)粒的敘述,正確的是( 。
A、質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞中的一種顆粒狀細(xì)胞器
B、質(zhì)粒是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中能夠自主復(fù)制的小型環(huán)狀DNA分子
C、質(zhì)粒只有在導(dǎo)入宿主細(xì)胞后才能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制
D、細(xì)菌質(zhì)粒的復(fù)制過(guò)程一定是在宿主細(xì)胞外獨(dú)立進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程中酶的作用的敘述,不正確的是( 。
A、將重組DNA分子與受體細(xì)胞的DNA連接起來(lái)時(shí),可以用到DNA連接酶
B、胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),要注意處理的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)
C、纖維素酶和果膠酶可用于植物體細(xì)胞雜交
D、TaqDNA聚合酶可以用于體外擴(kuò)增DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程基本操作流程如圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答.
(1)在基因工程的操作過(guò)程中,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟可能有
 
(用圖解中的序號(hào)表示)
(2)下列屬于基因表達(dá)載體組成的是
 

A.目的基因      B.終止密碼
C.啟動(dòng)子        D.標(biāo)記基因
E.終止子        F.起始密碼
(3)可用
 
方法將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程生產(chǎn)胰島素使用的載體質(zhì)粒,用EcoRI酶切割后產(chǎn)生的片段如圖所示.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、EcoRⅠ酶是識(shí)別序列為-G↓AATTC的限制性核酸內(nèi)切酶
B、胰島素基因的兩側(cè)都具有EcoRⅠ酶的作用位點(diǎn)
C、CaCl2處理大腸桿菌可提高對(duì)重組質(zhì)粒的吸收能力
D、使用DNA連接酶連接粘性末端為-TTAA的胰島素基因和質(zhì)粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技的問(wèn)題:
(1)培育“乳腺反應(yīng)器”動(dòng)物的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是獲得控制特定藥物合成的目的基因.獲得人α-抗胰蛋白酶基因的常用方法是從人的細(xì)胞獲得控制α-抗胰蛋白酶合成的mRNA,然后在
 
酶的催化作用下合成α-抗胰蛋白酶基因,經(jīng)過(guò)
 
技術(shù)獲得大量α-抗胰蛋白酶基因.
(2)科學(xué)家將外源基因?qū)刖d羊的受精卵中,常用的方法是
 
.由于外源基因可能隨機(jī)插入到受精卵的DNA中,因而有時(shí)會(huì)導(dǎo)致早期胚胎死亡,最可能原因是
 

(3)從早期胚胎或原始性腺分離出來(lái)的一類體積小、核大具有發(fā)育的全能性的細(xì)胞是
 

(4)若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到桑椹期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行
 
處理,經(jīng)過(guò)“最后一道工序”
 
,植入到受體母綿羊體內(nèi).
(5)我國(guó)在“863”計(jì)劃資助下開(kāi)展Bt抗蟲棉、抗蟲水稻等研究,可以減少農(nóng)藥、殺蟲劑的使用,這將對(duì)
 
起到重要作用.生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生、整體性、
 
、
 
與系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在孟德?tīng)栠M(jìn)行的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,具有1:1比例的是( 。
①F1代產(chǎn)生配子的分離比      ②F2代性狀分離比         ③F1代測(cè)交后性狀分離比
④親本雜交后代性狀分離比    ⑤F1代測(cè)交后代遺傳因子比.
A、①②B、③④
C、②③⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖.

(1)過(guò)程①所需要的酶是
 
 

(2)在過(guò)程②中,用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞.在培養(yǎng)過(guò)程中,將成纖維細(xì)胞置于95%的空氣和
 
的混合氣體環(huán)境中培養(yǎng).
(3)在過(guò)程③中,可用
 
(激素)處理以獲取更多的卵(母)細(xì)胞,還可從剛宰殺的山羊
 
中獲。
(4)從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
.在胚胎移植前,通過(guò)
 
技術(shù)可獲得較多胚胎.
(5)下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述,錯(cuò)誤的是
 

A.種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離
B.轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后,目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中
C.種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性
D.轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因可能通過(guò)花粉傳播到雜草中.

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同步練習(xí)冊(cè)答案