| A. | 實(shí)驗(yàn)前c組液泡中的溶質(zhì)濃度比d組的高 | |
| B. | 浸泡導(dǎo)致ef組細(xì)胞中液泡都失水 | |
| C. | a組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水產(chǎn)生的ADP小于b組 | |
| D. | 據(jù)圖可知d組實(shí)驗(yàn)前的細(xì)胞液濃度與圖中蔗糖濃度大致相同 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度的比值為1時(shí),水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡;比值大于1表明細(xì)胞吸水,且比值越大花冠吸水越多,則吸水量f=e>d;比值小于1表明細(xì)胞失水,且比值越大,花冠失水越多,則失水量c<b<a.
解答 解:A、由于c組花冠細(xì)條的實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度小于1,所以實(shí)驗(yàn)前c組液泡中的溶質(zhì)濃度比d組的低,A錯(cuò)誤;
B、浸泡導(dǎo)致ef組細(xì)胞中液泡都吸水,所以花冠細(xì)條的實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度都大于1,B錯(cuò)誤;
C、水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,不消耗能量,所以細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水不產(chǎn)生ADP,C錯(cuò)誤;
D、由于d組花冠細(xì)條的實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度等于1,所以d組實(shí)驗(yàn)前的細(xì)胞液濃度與圖中蔗糖濃度大致相同,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)運(yùn)輸方式,解題的關(guān)鍵是從圖中分析出細(xì)胞失水與吸水過(guò)程,理解水的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括內(nèi)環(huán)境中化學(xué)成分的相對(duì)穩(wěn)定,下列敘述,錯(cuò)誤的是
A.血液流經(jīng)肝臟,血糖含量可能升高或降低
B.H2CO3和NaHCO3是維持血漿滲透壓穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
C.血漿蛋白減少會(huì)引起組織水腫
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)-體液-免疫共同調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 酵母菌代謝旺盛,導(dǎo)致O2供應(yīng)不足 | B. | 酵母菌細(xì)胞將發(fā)生質(zhì)壁分離 | ||
| C. | 影響培養(yǎng)液的pH | D. | 營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩酵母菌瘋長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 對(duì)于頻繁使用的菌種,可以采用甘油管藏的方法 | |
| B. | 臨時(shí)保藏的菌種一般是接種到滅菌處理的平板固體培養(yǎng)基上 | |
| C. | 臨時(shí)保藏的菌種容易被污染或產(chǎn)生變異 | |
| D. | 對(duì)于需要長(zhǎng)期保存的菌種,可以采用低溫-4℃保藏的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 腐乳外層蛋白質(zhì)凝固形成 | |
| B. | 細(xì)菌繁殖形成 | |
| C. | 人工加配料形成 | |
| D. | 毛霉等微生物的菌絲繁殖于表面形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 形成ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
| B. | 遺傳物質(zhì)DNA主要分布在擬核中 | |
| C. | 麻風(fēng)桿菌入侵機(jī)體引起的免疫應(yīng)答是細(xì)胞免疫 | |
| D. | 可遺傳變異的來(lái)源有基因重組、基因突變和染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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