| A. | PCR技術(shù)--擴(kuò)增RNA | B. | 動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)--雜種動(dòng)物 | ||
| C. | 光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒 | D. | 實(shí)體顯微鏡--胚胎分割 |
分析 1、PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).2、電泳是指帶電粒子在電場的作用下發(fā)生遷移的過程,電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度,從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離.
3、胚胎分割的特點(diǎn):來自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可看做動(dòng)物無性繁殖或克隆的方法之一.
解答 解:A、PCR技術(shù)可以大量擴(kuò)增目的基因,但不能翻譯合成大量的蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物細(xì)胞的全能性受到限制,動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)不能用于培育雜種動(dòng)物,B錯(cuò)誤;
C、葉綠體的基粒屬于亞顯微結(jié)構(gòu),不能通過光學(xué)顯微鏡觀察到,C錯(cuò)誤;
D、胚胎分割涉及的儀器包括實(shí)體顯微鏡和顯微操作儀,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎分割技術(shù)、電泳技術(shù)、基因工程和PCR技術(shù),要求考生識(shí)記胚胎分割的概念,掌握胚胎分割的特點(diǎn),明確胚胎分割形成的個(gè)體具有相同的遺傳物質(zhì);識(shí)記電泳技術(shù)的原理;識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記PCR技術(shù)的概念,明確PCR是用于體外大量擴(kuò)增DNA的技術(shù).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| 細(xì)胞I | 細(xì)胞II | 物質(zhì)E | 物質(zhì)F | |
| A | 下丘腦細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 促性腺激素釋放激素 | 受體 |
| B | 效應(yīng)T細(xì)胞 | 病原體 | 抗體 | 抗原 |
| C | 甲狀腺細(xì)胞 | 垂體細(xì)胞 | 甲狀腺激素 | 受體 |
| D | 傳出神經(jīng)元 | 傳入神經(jīng)元 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 受體 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 是否有相應(yīng)的性狀 | B. | 是否能檢測到標(biāo)記基因 | ||
| C. | 是否有抗生素抗性 | D. | 是否能分離到目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞分裂繁殖,產(chǎn)生抗體,專一性抗體檢驗(yàn)呈陰性 | |
| B. | 細(xì)胞分裂繁殖,產(chǎn)生抗體,專一性抗體檢驗(yàn)呈陽性 | |
| C. | 沒有活細(xì)胞,產(chǎn)生抗體 | |
| D. | 沒有活細(xì)胞,不產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 雜交組合類型 | F1性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目 | |
| 紫色酸果 | 綠色酸果 | |
| 紫色酸果X綠色甜果(甲) | 210 | 208 |
| 紫色酸果X綠色甜果(乙) | 0 | 280 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用3H標(biāo)記的胸苷和3H標(biāo)記的尿苷分別處理成熟的葉肉細(xì)胞,一段時(shí)間后檢測大分子放射性,發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細(xì)胞核,后者主要存在于細(xì)胞質(zhì) | |
| B. | 在鑒定葉片光合作用產(chǎn)物淀粉時(shí),為排除葉片綠色的干擾,可用酒精脫色 | |
| C. | 色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中各種色素?cái)U(kuò)散速度不同是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛炔煌?/td> | |
| D. | 探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度時(shí)需要做預(yù)實(shí)驗(yàn),其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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