| A. | 是否有相應(yīng)的性狀 | B. | 是否能檢測到標(biāo)記基因 | ||
| C. | 是否有抗生素抗性 | D. | 是否能分離到目的基因 |
分析 目的基因的檢測與鑒定:
分子水平上的檢測:
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、通過觀察是否有相應(yīng)的性狀來判斷目的基因是否表達,A正確;
B、通過檢測是否有標(biāo)記基因來判斷重組子是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,B錯誤;
C、通過檢測是否有抗生素抗性(標(biāo)記基因)來篩選重組子,C錯誤;
D、目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,常用DNA分子雜交技術(shù)來檢測受體細(xì)胞中是否存在目的基因,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念、原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 二倍體;基因型是 DdYyRr | B. | 三倍體;基因型是 DdYyRr | ||
| C. | 四倍體;基因型是 DdYyRr | D. | 四倍體;基因型是 DDddYYyyRRrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | a是具有自我復(fù)制能力的環(huán)狀分子,化學(xué)本質(zhì)與染色體相同 | |
| B. | b識別特定的脫氧核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開 | |
| C. | c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補配對 | |
| D. | 若要獲得大量的d,可以采用PCR方法進行擴增 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | PCR技術(shù)--擴增RNA | B. | 動物細(xì)胞融合技術(shù)--雜種動物 | ||
| C. | 光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體的基粒 | D. | 實體顯微鏡--胚胎分割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 三支試管在無光狀態(tài)下均需要消耗氧氣 | |
| B. | 甲、乙試管在相同光照下產(chǎn)生氣泡速率基本相同 | |
| C. | 乙、丙試管在相同光照下產(chǎn)生氣泡速率不同 | |
| D. | 適當(dāng)增強光照甲試管產(chǎn)生氣泡速率增大 |
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