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15．已知番茄紅果（B）對黃果（b）為顯性，用紅果番茄與黃果品種雜交，所得F1全為紅果，讓F1植株自交，共收獲200個黃果番茄，從理論上分析，獲得的紅果番茄總數為（　�。�
A．1200個B．600個C．200個D．400個

分析 已知番茄紅果對黃果為顯性，則純合紅果品種的基因型為AA，黃果品種的基因型為aa，F1的基因型都為Aa，F1自交后代中基因型及比例為AA：Aa：aa=1：2：1．

解答 解：F1基因型都為Aa，F1自交后代的基因型、表現型及比例為AA（紅果）：Aa（紅果）：aa（黃果）=1：2：1，即紅果番茄：黃果番茄=3：1．由于收獲了200個黃果番茄，因此從理論上分析，獲得的紅果番茄總數為200×3=600個．
故選：B．

點評 本題考查基因分離定律的實質及應用，要求考生掌握基因分離定律的實質，能根據題干信息準確判斷F1自交后代的基因型、表現型及比例，再根據題中數據進行計算即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下面是某蛋白質的肽鏈結構示意圖（圖1，其中數字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大圖（圖2），請據圖判斷下列敘述中不正確的是（　�。�
A．該蛋白質中含有兩條肽鏈49個肽鍵
B．圖2中含有的R基是②④⑥⑧
C．從圖2可推知該蛋白質至少含有3個游離的羧基
D．合成該蛋白質的氨基酸最多有20種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．自然界中的兩種微生物，可以通過各自不同的作用將培養(yǎng)液中的葡萄糖轉化為維生素C，其過程如圖所示．在歐文氏菌中無2，5-DKG還原酶基因，不能將2，5-DKG轉化為2-KLG．科學家通過基因工程技術，改造歐文氏菌，使其可產生2-KLG．請回答下列問題．

（1）改造歐文氏菌的過程中，目的基因為2，5-DKG還原酶基因．將棒狀桿菌的DNA全部提取出來，用適當的限制性核酸內切酶將其切成DNA片段，并導入受體菌的群體中，構成基因組文庫．
（2）按其來源不同，改造過程中所使用的DNA連接酶有兩類，即T4DNA連接酶和E．coliE．coliE．coliDNA連接酶．
（3）利用基因工程技術改造此細菌的基本方法是：先用限制酶切割目的基因和載體，然后用DNA連接酶將上述切割產物連接，構成重組DNA分子并將其導入受體菌中．
（4）一般情況下，不能直接用未處理的此菌作為受體菌，原因是未處理的此菌吸收質粒（外源DNA）的能力極弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在2015年澳大利亞亞洲杯期動員為了延緩乳酸產生，采取肌肉按摩措施．下列關于運動員劇烈運動時內環(huán)境的變化的說法正確的是（　�。�
A．劇烈運動過程中，乳酸在血漿中的含量先增加后減少
B．劇烈運動后，組織液的含量會有所減少
C．劇烈運動會導致血漿中的pH明顯下降
D．由于血漿中含有Na2CO3，血漿pH保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖1和圖2為肺炎雙球菌轉化實驗的圖解．請分析并回答下列問題．

（1）分析圖1可知，加熱殺死有毒的S型細菌與活的R型無毒細菌混合注入小鼠體內，小鼠將死亡，原因是部分R型細菌轉化為有毒的S型細菌．
（2）若用同位素標記法分別對蛋白質和DNA進行標記，可選用下列哪一組？B
A．14C和18O  B．35S和32P  C．14C和42P  D．35S和18O．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．植物細胞培養(yǎng)是植物細胞工程的基礎，動物細胞培養(yǎng)為動物細胞工程的基礎．錯（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北大附中河南分校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

松樹和松鼠細胞都具有的結構是

①細胞壁②細胞膜③線粒體④大液泡⑤中心體⑥核糖體⑦內質網⑧高爾基體．

A．①②⑥⑦⑧ B．②④⑥⑦⑧ C．②③⑥⑦⑧ D．②③④⑥⑧

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年北大附中河南分校高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

已知桃樹中，樹體喬化與矮化為一對相對性狀（由等位基因D、D控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀（由等位基因H、h控制），蟠桃對圓桃為顯性。下表是桃樹兩個雜交組合的實驗統(tǒng)計數據：

（1）根據組別________的結果，可判斷桃樹樹體的顯性性狀為________。

（2）甲組的兩個親本基因型分別為________。

（3）根據甲組的雜交結果可判斷，上述兩對相對性狀的遺傳不遵循自由組合定律。理由是：如果這兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律，則甲組的雜交后代應出現________種表現型，比例應為________。

（4）桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性。已知現有蟠桃樹種均為雜合子，欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現象（即HH個體無法存活），研究小組設計了以下遺傳實驗，請補充有關內容。

實驗方案：________，分析比較子代的表現型及比例；

（5）預期實驗結果及結論：

①如果子代________，則蟠桃存在顯性純合致死現象；

②如果子代________，則蟠桃不存在顯性純合致死現象。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進行了一系列實驗，結果如圖所示．后來還發(fā)現，生長素增加雌花分化是生長素誘導植物產生乙烯的結果．請據圖回答：
（1）據圖可知生長素和乙烯的關系是生長素含量增加可促進乙烯合成，當乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成，
當該植物莖中生長素濃度達到M時，植物開始合成乙烯．
（2）據圖中結果可知，測定時間在T1之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比．
（3）在生產實踐中，為了促進黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達到增產的目的．
（4）若要證明生長素的促進植物莖生長的機理，可以取彎曲的部位縱切（橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側細胞的平均長度，作出比較．
（5）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關．為了研究二者的關系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結果發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①該實驗的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度．
②為了使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③根據此實驗結果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側的生長．

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