分析 減數(shù)分裂:1、概念:細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,而染色體在整個(gè)過(guò)程只復(fù)制一次的細(xì)胞分裂方式.
2、減數(shù)分裂是特殊的有絲分裂,其特殊性表現(xiàn)在:
①?gòu)姆至堰^(guò)程上看:(在減數(shù)分裂全過(guò)程中)連續(xù)分裂兩次,染色體只復(fù)制一次
②從分裂結(jié)果上看:形成的子細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)只有親代細(xì)胞的一半
③從發(fā)生減數(shù)分裂的部位來(lái)看:是特定生物(一般是進(jìn)行有性生殖的生物)的特定部位或器官(動(dòng)物體一般在精巢或卵巢內(nèi))的特定細(xì)胞才能進(jìn)行(如動(dòng)物的性原細(xì)胞)減數(shù)分裂.
④從發(fā)生的時(shí)期來(lái)看:在性成熟以后,在產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞的過(guò)程中進(jìn)行一次減數(shù)分裂.
解答 解:(1)減數(shù)分裂是指進(jìn)行有性生殖的生物,在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂.
(2)同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫聯(lián)會(huì).
(3)DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(4)以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程叫轉(zhuǎn)錄.
(5)mRNA上決定氨基酸的相鄰的3個(gè)堿基叫密碼子.
(6)基因突變是生物變異的根本來(lái)源,是生物進(jìn)化的原始材料.
故答案為:
(1)有性生殖 染色體數(shù)目減半
(2)聯(lián)會(huì)
(3)半保留復(fù)制 堿基互補(bǔ)配對(duì)
(4)轉(zhuǎn)錄
(5)密碼子
(6)基因突變
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查遺傳學(xué)相關(guān)概念的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記、理解能力,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.相鄰的細(xì)胞之間可形成通道,信息分子通過(guò)通道進(jìn)入另一細(xì)胞
B.相鄰的兩個(gè)細(xì)胞可通過(guò)接觸傳遞信息
C.激素可通過(guò)血液運(yùn)輸,與靶細(xì)胞膜表面受體結(jié)合傳遞信息
D.細(xì)胞間的信息傳遞一定要通過(guò)細(xì)胞膜上的受體進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體進(jìn)食后血糖濃度升高,此時(shí)分泌量明顯增多、促進(jìn)血糖濃度降低的激素是
A.胰島素 B.甲狀腺激素
C.生長(zhǎng)激素 D.胰高血糖素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上第三次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖(深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體)。近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高,假定圖中第Ⅳ代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患該遺傳病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的限定條件是( )
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A.Ⅰ2和Ⅰ4必須是純合子
B.Ⅱ2、Ⅱ3、Ⅲ2和Ⅲ3必須是雜合子
C.Ⅱ1、Ⅲ1和Ⅲ4必須是純合子
D.Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅳ1和Ⅳ2必須是雜合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 人的身高和體重 | B. | 貓的黑毛和白毛 | ||
| C. | 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨 | D. | 家雞的長(zhǎng)腿和毛腿 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 甲、乙兩個(gè)小桶,模擬雌雄配子 | |
| B. | 甲、乙兩個(gè)小桶內(nèi)的球,模擬D和d配子的比例 | |
| C. | 不同彩球的隨機(jī)組合,模擬雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
| D. | 不同彩球的隨機(jī)組合,模擬雌或雄配子內(nèi)D和d的隨機(jī)結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 存在血紅蛋白基因 | B. | 進(jìn)行mRNA的合成 | ||
| C. | 存在酪氨酸酶 | D. | 進(jìn)行ATP的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
| B. | 先分析多對(duì)相對(duì)性狀,后分析一對(duì)相對(duì)性狀 | |
| C. | 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證 | |
| D. | 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料 | |
| B. | 自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變 | |
| C. | 共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 | |
| D. | 通過(guò)隔離可以形成新的物種 |
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