(6分)下圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強(qiáng)度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線。假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值。請據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為_________范圍時,a=b。O2濃度為A時,有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2量的比值是_________,a與b的關(guān)系式是_________;此時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是______________。
(2)圖二為氧濃度為A點(diǎn)時測量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線。則光照強(qiáng)度為F時,光合作用吸收的CO2量可以表示為 (僅用字母a表示)。
(3)當(dāng)植物從光照強(qiáng)度F點(diǎn)突然降至0,則光合作用過程中引起五碳化合物含量變化的原因是 。
(1)CE 1:1 b= 2a 3:1 (2)7a (3)短時間內(nèi)C5與CO2結(jié)合形成C3的過程能進(jìn)行,但由于光反應(yīng)停止,C3還原轉(zhuǎn)化為C5受阻,所以C5的含量減少
解析試題分析:(1)在圖一中,氧氣的吸收量a=二氧化碳總量b時,即氧氣濃度為CE段,只進(jìn)行有氧呼吸。當(dāng)氧氣濃度為A時,有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2量的比值是1:1,而有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量b=2a(氧氣的吸收量),此時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是3:1。(2)圖二的曲線是在氧氣濃度為A點(diǎn)時測量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線,當(dāng)光照強(qiáng)度為F時,光合作用吸收的CO2量,即總光合=凈光合+呼吸=5a+2a=7a。(3)當(dāng)植物從光照強(qiáng)度F點(diǎn)突然降至0,則光合作用過程中引起五碳化合物含量降低,原因是光照強(qiáng)度降為0,光反應(yīng)停止,但是在短時間內(nèi)C5與CO2結(jié)合形成C3的過程仍能進(jìn)行,但C3還原轉(zhuǎn)化為C5受阻,所以C5的含量減少。
考點(diǎn):本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(每空1分,共12分)下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子對照表。據(jù)圖和表的內(nèi)容說明下列問題:![]()
海水和某海洋植物細(xì)胞液的濃度(mol/L)
| 被測物質(zhì) | K+ | Cl- |
| 海水 | 0.01 | 0.50 |
| 細(xì)胞液 | 0.59 | 0.04 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)油菜植物體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運(yùn)向種子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑,如圖甲所示,浙江農(nóng)科院陳錦清教授根據(jù)這一機(jī)制培育出高產(chǎn)油油菜,產(chǎn)油率由原來的35%提高到58%。其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成,圖乙是基因A或B表達(dá)的部分過程。請回答下列問題。![]()
(1)酶a與酶b結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是____ ____。
(2)圖乙所示遺傳信息的傳遞過程稱為________;圖中結(jié)構(gòu)⑤的名稱是________;氨基酸②的密碼子是________;圖中④形成后到達(dá)此場所是否穿過磷脂分子________。
(3)在基因B中,α鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈,陳教授及助手誘導(dǎo)β鏈也能轉(zhuǎn)錄,從而形成雙鏈mRNA,提高了油脂產(chǎn)量,其原因是_________ _______________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(14分)生物體內(nèi)的代謝與ATP、酶有密切關(guān)系。下面甲圖表示了細(xì)胞某些代謝過程與ATP的關(guān)系;乙圖表示酶在化學(xué)變化中的作用。請分析回答:![]()
(1)甲圖中,若生物體為藍(lán)藻,細(xì)胞消耗ADP的主要場所是 。而在玉米體內(nèi),葉肉細(xì)胞通過生理過程①產(chǎn)生ATP的具體部位是________________。
(2)由太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需的能量,需要依次經(jīng)過甲圖中________ (填數(shù)字)過程。
(3)乙圖中,若表示過氧化氫酶作用于一定量的H2O2(溫度和pH等條件都保持最適宜),生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系,在d分鐘后曲線變成水平的主要原因是 。若其他條件不變,將該酶的濃度增加一倍,請?jiān)趫D上畫出生成物量變化的曲線。
(4)過氧化氫酶之所以能夠加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗?u> 。Fe3+也能催化H2O2的分解,但與過氧化氫酶相比,要達(dá)到生成物量的最大值,反應(yīng)時間一般 d 分鐘。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖中編號①~⑤的圖像是顯微鏡下拍到的二倍體百合(2n=24)的減數(shù)分裂不同時期的圖像。請回答問題:![]()
(1)將搗碎的花藥置于載玻片上,滴加__________染色1~2min,制成臨時裝片。在光學(xué)顯微鏡下可通過觀察細(xì)胞中___________的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來判斷該細(xì)胞所處的分裂時期。
(2)據(jù)圖分析,圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體__________,非同源染色體自由自合。圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體____________,并且非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換。請將上述觀察到的細(xì)胞圖像按減數(shù)分裂的時序進(jìn)行排序:①→____________________。
(3)圖②中的細(xì)胞有_____個染色體組,圖⑤的每個細(xì)胞中含姐妹染色單體_____條。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(7分)下圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖。請回答相關(guān)問題:![]()
⑴圖1中表示效應(yīng)器的是 (填字母),由 組成。圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括
(填字母)。圖2中d是指 。
⑵圖3中,表示興奮部位的是 (填字母)。
⑶興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是 。
⑷某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺破手指時并未縮手。這說明縮手反射的神經(jīng)中樞雖在脊髓,但還會受 控制。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
在一次抗災(zāi)搶險(xiǎn)行動中,救援隊(duì)在雨中連續(xù)工作了6、7個小時,粒米未進(jìn),精疲力竭。突然,一名志愿者腳掌不慎被一枚長釘扎入,猛然抬腳,低沉叫一聲“哎呀!”。然后醫(yī)生為他做了緊急處理。圖1為人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B、C類似的突觸。請據(jù)圖作答。![]()
(1)此時,這名志愿者體內(nèi)胰高血糖素含量增加,以維持體內(nèi)血糖含量的正常。胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖的生理機(jī)制是 。
(2)若對A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜外表面電位變化是____________;若刺激圖1中M點(diǎn),則A點(diǎn)不能發(fā)生這種變化,這是由于圖中_____兩處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致。若將該標(biāo)本置于低于細(xì)胞內(nèi)Na+濃度的Na+溶液中,立即刺激A點(diǎn),A點(diǎn)______(會、不會)發(fā)生電位變化。
(3)由于傷口過深,而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是厭氧型微生物,醫(yī)生擔(dān)心這名志愿者會得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,同時向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過程,如下圖所示。其中,能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞序號及名稱是[ ]_________,IV表示的過程是 。![]()
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(除標(biāo)注外,其余每空1分,共10分)成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡,可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水。圖甲表示滲透裝置吸水示意圖,圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關(guān)系,圖丙表示成熟的植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時細(xì)胞有活性)。請回答下列問題:![]()
(1)由圖甲漏斗液面上升可知,實(shí)驗(yàn)初始時c兩側(cè)濃度大小是a b(填“大于”“小于”或“等于”)。由圖乙可知漏斗中溶液吸水的速率在 (填“升高”或“下降”),最終液面不再上升。當(dāng)液面不再上升時,c兩側(cè)濃度大小是a b(填“大于”“小于”或“等于”)。
(2)圖丙中由 (填序號)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)相當(dāng)于圖甲中的c結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)②當(dāng)中充滿的液體是 。此時細(xì)胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關(guān)系是 。
| A.細(xì)胞液>外界溶液 | B.細(xì)胞液<外界溶液 |
| C.細(xì)胞液=外界溶液 | D.都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(7分)回答下題:右圖表示的是測定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。
材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。![]()
取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請補(bǔ)充下表中內(nèi)容:![]()
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ,這是控制實(shí)驗(yàn)的 變量。
(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個裝置C。請寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:![]()
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是: (用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立。
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