糖蛋白普遍存在于細(xì)胞膜上。如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含藥物X的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞無法使蛋白原形成糖蛋白，則此藥物可能作用于下列結(jié)構(gòu)中的( )
A．核糖體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．高爾基體 D．細(xì)胞膜
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科目：高中生物 來源：2016屆山西忻州一中高一第一學(xué)期期末生物卷（解析版） 題型：選擇題
細(xì)胞能夠正常地完成各項生命活動的前提是
A．細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì)
B．細(xì)胞保持完整的結(jié)構(gòu)
C．細(xì)胞膜的流動性
D．線粒體提供能量
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科目：高中生物 來源：2016屆山西大同第一中學(xué)第一學(xué)期高一期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列對有關(guān)實驗的描述中，錯誤的是
A．分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
B．用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程
C．觀察葉片細(xì)胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞再換高倍鏡觀察
D．甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈綠色
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科目：高中生物 來源：2016屆山東郯城一中高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
（5分，每空1分）在適宜的條件下，研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞，放入離心管中并依次按下圖處理，根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題：
(1)由圖可知從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞，再用 的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)。
(2)圖中DNA含量最多的是 ，合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于 （填寫S1—S4、P1—P4）。
(3)P2中的細(xì)胞器與下圖的圖 相對應(yīng)。
(4)若要在高倍鏡下觀察P3的棒狀結(jié)構(gòu)，一般需要利用 進(jìn)行染色處理。
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科目：高中生物 來源：2016屆山東郯城一中高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列敘述中正確的是 ( )
A．生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)
B．組成細(xì)胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別
C．細(xì)胞骨架是由磷脂分子構(gòu)成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
D．細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì)，其氨基酸種類和數(shù)量可能相同
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科目：高中生物 來源：2016屆山東郯城一中高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
關(guān)于生物體內(nèi)糖類物質(zhì)的敘述，正確的是 ( )
A．麥芽糖在動植物細(xì)胞中都能檢測到
B．糖類物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)不能貯存
C．糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
D．單糖、二糖和多糖在細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化
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科目：高中生物 來源：2016屆山東郯城一中高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下面是三種組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是 ( )
A．以上這三種氨基酸的R基依次是一H、一CH3、一CH20H
B．將這三種氨基酸(足量)置于適宜條件下，經(jīng)脫水縮合可形成三肽化合物最多有27種
C．從上式可看出，只要含有一個氨基和一個羧基的化合物就是組成蛋白質(zhì)的氨基酸
D．甲是最簡單的氨基酸
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科目：高中生物 來源：2016屆山東郯城一中高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
中國疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息：“近期檢測出三株NDM?1耐藥基因陽性細(xì)菌。其中，疾控中心實驗室檢出兩株，來自寧夏的新生兒；一株來自福建某老年患者。”下列關(guān)于“NDM?1超級細(xì)菌”的敘述不正確的是 ( )
A．“NDM?1超級細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
B．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看，“NDM?1超級細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個體層次
C．“NDM?1超級細(xì)菌”的生命活動離不開細(xì)胞
D．“NDM?1超級細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有染色體
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科目：高中生物 來源：2016屆山東菏澤曹縣三桐中學(xué)高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
原核生物與真核生物最明顯的區(qū)別在于有無 ( )
A．核物質(zhì) B．核膜 C．細(xì)胞膜 D．細(xì)胞質(zhì)
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