| A. | 抗原第一次進入機體就能引起免疫反應,而過敏原第二次進入機體才可能引起過敏反應 | |
| B. | 抗原侵入宿主細胞時,細胞免疫才開始發(fā)揮作用 | |
| C. | 注射甲型H1N1流感疫苗,可以引起人體產生與甲型H1N1流感病毒特異性結合的抗體 | |
| D. | 當人體再次受到同種抗原的刺激時,記憶細胞會快速增殖、分化 |
分析 體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數抗原可以直接刺激B細胞外,大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:效應T細胞發(fā)揮效應.
相同抗原再次侵入機體后,抗原可以直接刺激記憶細胞,記憶細胞迅速增殖分化形成漿細胞或效應T細胞,快速而強烈地進行免疫應答.
解答 解:A、過敏反應是指已免疫的機體在再次接受相同過敏原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂,過敏原第二次進入機體才會引起過敏反應,而抗原第一次進入機體就能引起免疫反應,A正確;
B、當抗原侵入宿主細胞時,需要細胞免疫的參與才能徹底消滅抗原,但并不是這個時候細胞免疫才開始發(fā)揮作用,B錯誤;
C、注射甲型H1N1流感疫苗,可以引起人體發(fā)生體液免疫,產生與甲型H1N1流感病毒特異性結合的抗體,C正確;
D、當人體再次受到同種抗原的刺激時,記憶細胞會快速增殖、分化,產生大量的漿細胞或效應T細胞,D正確.
故選:B.
點評 本題考查特異性免疫的過程,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 某基因翻譯時所需tRNA與其轉運的氨基酸種類數不一定相等 | |
| B. | 有些性狀是由多個基因共同決定的,有的基因可決定或影響多種性狀 | |
| C. | 一對等位基因的堿基序列一定不同,但它們的基本骨架相同 | |
| D. | 一個含胞嘧啶30個的基因,在第3次復制時需游離的胞嘧啶210個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 葡萄糖是生命活動的主要能源物質 | |
| B. | 葡萄糖不能水解,屬于單糖 | |
| C. | 纖維素不能為人類生命活動提供能量 | |
| D. | 兩個葡萄糖結合形成一個蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細胞膜的基本支架是磷脂雙分子層 | |
| B. | 生物大分子的基本骨架是碳鏈 | |
| C. | 細胞骨架由蛋白質纖維組成 | |
| D. | 核糖和磷酸交替連接構成DNA分子的基本骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 加入CaCO3,防止研磨過程中酸破壞葉綠素 | |
| B. | 即使菜葉剪碎不夠充分,也可以提取出4種光合作用色素 | |
| C. | 層析時濾液線不能低于層析液液面 | |
| D. | 層析完畢后應迅速記錄結果,否則葉綠素條帶會很快隨溶液揮發(fā)消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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