分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是:
①進(jìn)化是以種群為基本單位,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變.
②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.
③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
④隔離導(dǎo)致物種形成.
解答 解:(1)自然條件下樺尺蠖觸角和足有長的也有短的,體色有深些的也有淺些的,這說明生物存在著變異現(xiàn)象,而且是不定向的.
(2)樺尺蠖之間能進(jìn)行相互雜交,它們之間沒有生殖隔離,說明這些樺尺蠖是屬于同一物種,黑色的樺尺蠖雜交能產(chǎn)生淺色的華尺蠖,而淺色的樺尺蠖之間雜交其下代都是淺色的這說明黑色是顯性性狀,由顯性基因控制的.
(3)19世紀(jì)中葉以前,淺色的樺尺蠖數(shù)量較多,到20世紀(jì)中葉則是黑色的樺尺蠖成了常見類型,這是自然選擇的結(jié)果,環(huán)境對生物的生存會(huì)產(chǎn)生影響,自然選擇是通過生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的.
(4)材料4中基因S頻率變化的原因是自然選擇使物種基因頻率定向改變.
(5)由上面分析可知突變和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料,自然選擇決定生物進(jìn)化定向.
故答案為:
(1)變異 不定向
(2)同一 顯性 顯性
(3)自然選擇 生存斗爭
(4)自然選擇 基因頻率
(5)突變 基因重組 自然選擇
點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí),解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物對環(huán)境的適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 核糖體含C、H、O、N、P元素 | B. | 核糖體的形成都離不開核仁 | ||
| C. | 癌細(xì)胞代謝旺盛,核糖體數(shù)量增加 | D. | 核糖體中含有RNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 這一反射過程需要大腦皮層的參與 | |
| B. | 這是一種反射活動(dòng),該過程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的 | |
| C. | 酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌 | |
| D. | 這一過程中有“電-化學(xué)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 能夠在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定的保存下來并大量復(fù)制,以便于遺傳給后代 | |
| B. | 具有一個(gè)或多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便目的基因能夠與之結(jié)合 | |
| C. | 具有某些標(biāo)記基因,便于鑒定重組DNA是否在受體細(xì)胞中表達(dá) | |
| D. | 它的參與能夠使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 代表蛋白質(zhì)工程操作思路的過程是④⑤ | |
| B. | 代表中心法則內(nèi)容的是①② | |
| C. | ①代表轉(zhuǎn)錄,②代表翻譯,④代表分子設(shè)計(jì),⑤代表 DNA合成 | |
| D. | 蛋白質(zhì)工程的目的是對基因的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計(jì),通過基因合成或改造實(shí)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一個(gè)配子 | |
| B. | 自交后代性狀分離 | |
| C. | 純合體與純合體雜交,后代全是純合體 | |
| D. | 可由雜合體自交產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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