| A. | 細胞分化過程中各種細胞的遺傳物質(zhì)沒有改變,但導(dǎo)致細胞的形態(tài)和功能各不相同 | |
| B. | 個體發(fā)育過程中細胞的分裂、分化、和死亡對于生物體都是有積極意義的 | |
| C. | 細胞分化只存在于受精卵到成體的發(fā)育過程中 | |
| D. | 細胞衰老過程中,酶活性降低,細胞和細胞核的體積不斷增大 |
分析 1、細胞分化的相關(guān)知識:
(1)概念:在個體發(fā)育中,由一個或多個細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生一系列穩(wěn)定性差異的過程.
(2)特征:具有持久性、穩(wěn)定性和不可逆性.
(3)意義:是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ).
(4)原因:基因選擇性表達的結(jié)果,遺傳物質(zhì)沒有改變.
2、細胞凋亡:由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程,也常被稱為細胞編程性死亡,是一種自然現(xiàn)象.細胞凋亡的意義:完成正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,抵御外界各種因素的干擾.細胞凋亡肩負著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)功能的作用,還會使機體內(nèi)異常細胞得到及時清除,去除潛在隱患.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
解答 解:A、細胞分化過程中各種細胞的遺傳物質(zhì)沒有改變,但導(dǎo)致細胞的形態(tài)和功能各不相同,A正確;
B、個體發(fā)育過程中細胞凋亡對生物體是有利的,但細胞壞死對生物體是不利的,B錯誤;
C、細胞分化發(fā)生在個體發(fā)育的整個生命過程中,C錯誤;
D、細胞衰老過程中細胞的體積變小,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細胞的分裂與分化、細胞的衰老和凋亡,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春市高一上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三種有機物的鑒定實驗中,以下操作錯誤的是( )
A.可溶性還原糖的鑒定,可用酒精燈直接加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀
B.只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡
C.用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)不需要加熱
D.斐林試劑和雙縮脲試劑使用的方法、原理各不相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 7.5% | B. | 6% | C. | 5.6% | D. | 8.1% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 結(jié)構(gòu)太簡單 | B. | 不能自主進行物質(zhì)和能量交換 | ||
| C. | 不能運動 | D. | 沒有消化系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 若U型管中加入兩種兩種濃度不等的蔗糖溶液,當液面停止上升時,半透膜兩側(cè)溶液濃度一定是相等的 | |
| B. | 若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,則實驗現(xiàn)象為:高濃度的一側(cè)液面上升 | |
| C. | 若U型管中加入兩種濃度不等的葡萄糖溶液,則實驗現(xiàn)象為:高濃度一側(cè)液面先升高,隨后另一側(cè)液面升高,隨后兩側(cè)液面會持平 | |
| D. | 若U型管中加入兩種兩種濃度不等的蔗糖溶液,當液面停止上升時,半透膜兩側(cè)水分子移動達到平衡狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | Ⅲ-2為患病男孩的概率是50% | B. | 該病為常染色體隱性遺傳病 | ||
| C. | Ⅱ-3攜帶致病基因的概率是0 | D. | 該病為X染色體顯性遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①和② | B. | ②和④ | C. | ①和③ | D. | ①和④ |
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