分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制的條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:(1)基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段.將基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物細(xì)胞常用顯微注射法.由于基因轉(zhuǎn)入到了成纖維細(xì)胞中,而成纖維細(xì)胞全能性受到限制,因此目前不能誘導(dǎo)發(fā)育為完成個(gè)體,必須采用核移植技術(shù)將這些成纖維細(xì)胞的細(xì)胞核移入去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中才能發(fā)育成完整個(gè)體.胚胎移植時(shí)應(yīng)選用桑椹胚或囊胚,且需要對(duì)供體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理,保證供受體處于相同的生理環(huán)境.
(2)該君子蘭的植物組織培養(yǎng)只利用了體細(xì)胞,所以是無性生殖.植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于微型/快速繁殖、作物脫毒、人工種子、單倍體育種等方面.
故答案為:
(1)遺傳效應(yīng) 顯微注射
成纖維細(xì)胞的全能性受限制(卵母細(xì)胞中有促進(jìn)全能性表達(dá)的物質(zhì))
桑椹胚或囊胚(答全給分) (同期)發(fā)情(答激素不給分)
(2)無性生殖(或營(yíng)養(yǎng)生殖) 植物組織培養(yǎng)
微型或快速繁殖、作物脫毒、人工種子、單倍體育種、突變體的利用、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等(答出一點(diǎn)即可)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過程及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用光學(xué)顯微鏡可以觀察到細(xì)胞核 | |
| B. | 所有的細(xì)胞都有細(xì)胞核 | |
| C. | 酵母菌沒有核膜包圍的細(xì)胞核 | |
| D. | 核孔是所有大分子自由進(jìn)出細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),三組細(xì)胞液泡的體積大小依次為a>b>c | |
| B. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若將a組蘿卜條繼續(xù)放于清水中,其長(zhǎng)度可能不再發(fā)生改變 | |
| C. | B組細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
| D. | C組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同于b組的原因是蔗糖分子不能被細(xì)胞吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境是酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件 | |
| B. | 黑暗中植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有線粒體 | |
| C. | 酶和ATP都被徹底水解可能會(huì)有相同的產(chǎn)物 | |
| D. | ATP的合成反應(yīng)需要酶的催化,但酶的合成不消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在“土壤小動(dòng)物類群豐富度的研究”課題探究中,由于許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,所以一般采用標(biāo)志重捕法而不用樣方法調(diào)查 | |
| B. | 共同進(jìn)化就是指生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,種內(nèi)互助不能導(dǎo)致共同進(jìn)化 | |
| C. | 影響植物群落垂直結(jié)構(gòu)的主要因素是光照,生態(tài)系統(tǒng)的“基石”即主要成分是生產(chǎn)者 | |
| D. | 火山巖演變成灌木林的過程屬于次生演替,演替中存在著生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在該生態(tài)系統(tǒng)中增加了虛線箭頭的關(guān)系后,既增強(qiáng)了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,又增大了能量傳遞效率 | |
| B. | 在該生態(tài)系統(tǒng)中,各生物之間都是捕食關(guān)系 | |
| C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人,因?yàn)槿嗽谄渲衅痍P(guān)鍵作用 | |
| D. | 在該生態(tài)系統(tǒng)中增加了虛線箭頭的關(guān)系后,更利于能量流向有益于人的部分 |
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