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寒冷作用于機(jī)體時(shí),與體溫調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)的激素是( 。
A、促甲狀腺激素釋放激素
B、促甲狀腺激素
C、生長(zhǎng)激素
D、甲狀腺激素
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、人體體溫調(diào)節(jié):
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機(jī)理:產(chǎn)熱量和散熱量處于動(dòng)態(tài)平衡;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
2、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:A、寒冷環(huán)境中,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多,促進(jìn)垂體分泌的促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而促進(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱,A正確;
B、寒冷環(huán)境中,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多,促進(jìn)垂體分泌的促甲狀腺激素,B正確;
C、生長(zhǎng)激素能促進(jìn)生長(zhǎng),特別是促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng),但與體溫調(diào)節(jié)無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌增加,促進(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查體溫調(diào)節(jié)和甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,掌握相關(guān)激素的生理作用,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題:
(1)動(dòng)作電位沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外側(cè)局部電流的方向與動(dòng)作電位傳導(dǎo)的方向
 
(相同、相反).
(2)若用電刺激E處,在F、D兩處能檢測(cè)到電信號(hào)的是
 
處,神經(jīng)興奮傳到該處時(shí),該處膜內(nèi)的電位變化是
 

(3)已知藥物X能阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng),肌肉不能發(fā)生收縮,但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo),還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞,或是兩者都能阻斷.現(xiàn)有一個(gè)如圖所示的屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)利用該實(shí)驗(yàn)裝置從A、B、C、D、E、F中選擇四個(gè)位點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究.(在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)可以進(jìn)行藥物處理或電刺激,觀察指標(biāo)是肌肉收縮情況.假設(shè)藥物X在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)起作用后,其作用效果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都不能消除).
實(shí)驗(yàn)步驟:①
 
;觀察記錄肌肉收縮情況.
 
;觀察記錄肌肉收縮情況.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論:
 
,說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞;
 
,說(shuō)明藥物X是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo);
 
,說(shuō)明藥物X是兩者都能阻斷.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

早春季節(jié),農(nóng)民在水稻播種之前要進(jìn)行催芽,即先用溫水將水稻種子浸泡幾小時(shí)(非恒溫,讓其自然變涼),再堆放在一起,并用塑料薄膜覆蓋
好.在種子萌發(fā)過(guò)程中要常掀開(kāi)薄膜,并經(jīng)常進(jìn)行翻種.請(qǐng)根據(jù)上面材料回答問(wèn)題:
(1)必須用一定溫度的水浸泡的目的是
 

(2)經(jīng)常翻種的目的是為了提供氧氣和散熱,這是防止
 
造成爛芽和爛根.
(3)為了探究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型,請(qǐng)根據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)原理:種子萌發(fā)過(guò)程中,如只進(jìn)行有氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等;如只進(jìn)行無(wú)氧呼吸則只釋放CO2不吸收O2
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)材料和用具:萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個(gè)、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸餾水、凡士林.
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)方法:按照裝置一圖將實(shí)驗(yàn)材料和用具裝好.如想得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一組實(shí)驗(yàn)裝置即裝置二,請(qǐng)指出應(yīng)如何設(shè)計(jì).(在方框內(nèi)繪出裝置二的圖示并做好相應(yīng)標(biāo)注)
 

Ⅳ.完成如下表格,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論.(請(qǐng)描述裝置一和二中液滴移動(dòng)狀況)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié) 論
一左移,二不移動(dòng)
 
 
只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
 
既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某質(zhì)粒上有2種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn),且兩種酶的識(shí)別序列不同,如圖所示.若在多個(gè)該質(zhì)粒中,加入限制酶Ⅰ、限制酶Ⅱ和DNA連接酶,得到的質(zhì)粒堿基數(shù)目最少為( 。
A、50B、80
C、100D、250

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí),部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有震蕩試管
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體
D、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:

(1)圖中①過(guò)程是
 
,⑤過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.③⑥代表的物質(zhì)分別是
 
、
 

(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為
 
,某人血糖濃度長(zhǎng)期高達(dá)185mg/dL,一部分血糖通過(guò)④排出體外,因此,此人可能患
 

(3)能夠升高血糖的激素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.該反射弧中具有
 
個(gè)神經(jīng)元.
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以離子的形式存在
B、無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用
C、患急性腸炎的病人最好只補(bǔ)充水分
D、無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的含量?jī)H比水少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、血液細(xì)胞中的水大部分是自由水,肌肉細(xì)胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水
B、由多個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成多肽時(shí)脫水的水分子數(shù)和多肽中的肽鍵數(shù)相等
C、光合作用第一階段和細(xì)胞有氧呼吸的第二階段有水的參與
D、衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞的新陳代謝速率減慢

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同步練習(xí)冊(cè)答案