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探究鉀是否屬于植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素。
(1)實(shí)驗(yàn)思路：利用缺素培養(yǎng)液和完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)作對(duì)照并得出結(jié)論。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
①培養(yǎng)液的配制：_________________________________________________。
②取材：選取____________兩株植物。
③培養(yǎng)：將兩株植物分別培養(yǎng)在盛有上述兩種培養(yǎng)液的容器中，培養(yǎng)條件要____________。
④觀察：_____________________________________________________。
(3)預(yù)測(cè)可能的結(jié)果及結(jié)論。如下表：

 
缺素培養(yǎng)液
完全培養(yǎng)液
結(jié)論
生長(zhǎng)
狀況
正常
正常
①
異常
異常
②
正常
異常
③
異常
正常
④
①________________________________________________________________________。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
④________________________________________________________________________。

(2)①配制完全培養(yǎng)液和缺鉀培養(yǎng)液　②長(zhǎng)勢(shì)相同的�、巯嗤疫m宜�、軆芍曛参锏纳L(zhǎng)狀況　(3)①鉀不是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素　②、③與①相同�、茆浭侵参锷L(zhǎng)發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素。

解析試題分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)思路，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)首先配制完全培養(yǎng)液和缺鉀培養(yǎng)液，并選取長(zhǎng)勢(shì)相同的兩株植物（控制無(wú)關(guān)變量），然后將兩株植物分別培養(yǎng)在盛有上述兩種培養(yǎng)液的容器中，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察兩株植物的生長(zhǎng)狀況。根據(jù)表中預(yù)測(cè)的可能結(jié)果，推測(cè)出相關(guān)結(jié)論：①、②、③都說(shuō)明鉀不是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素，④說(shuō)明鉀是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素。
考點(diǎn)：細(xì)胞的化學(xué)成分
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查鉀元素的相關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

腎上腺素是臨床上搶救過(guò)敏性休克的首選藥物，研究其合適的使用方法一直是醫(yī) 學(xué)研究者的重要課題。下表所示為來(lái)自某醫(yī)院的相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回答：

(1)過(guò)敏性休克是_______(非特異性/特異性）免疫失調(diào)引起的疾病。表中數(shù)據(jù)顯示，____對(duì)于搶救該病更為有效。
(2)腎上腺(髓質(zhì)）能分泌腎上腺素，彌散在全身的________中，與其它激素相互作用共同________動(dòng)物的生命活動(dòng)。
(3) 某些神經(jīng)元也能分泌腎上腺素。進(jìn)入突觸間隙的腎上腺素，可以與突觸后膜受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜_______變化;也可以與突觸前膜受體結(jié)合，抑制腎上腺素繼續(xù)分泌，實(shí)現(xiàn)_______調(diào)節(jié);多數(shù)最終又被突觸前膜攝取，并貯存在突觸小泡中，實(shí)現(xiàn)_______利用。
(4)上述事實(shí)表明，機(jī)體是通過(guò)_______調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

補(bǔ)充正常凝血因子F8可以治療甲型血友病，因此可以利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)人工生產(chǎn)F8。
某種大腸桿菌的質(zhì)粒中含有β-半乳糖苷酶α片段序列（圖2），大腸桿菌的DNA分子中則含有β-半乳糖酶ω片段序列（圖1），由于天然大腸桿菌同時(shí)具備這兩種片段序列，可以使培養(yǎng)基中含有X-gal底物轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物，當(dāng)缺少任意一個(gè)α或ω片段序列，X-gal底物不能轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物。HindⅢ、 EcoRI、BamHI分別為三種限制性?xún)?nèi)切酶，下圖3中箭頭所指為三種限制酶的切點(diǎn)。

⑴要能篩選出轉(zhuǎn)基因菌種，應(yīng)選用的限制性?xún)?nèi)切酶是                 ，選擇的依據(jù)是             。
⑵限制酶作用于DNA的部位是         

A．氫鍵 B．糖苷鍵 C．磷酸二酯鍵 D．肽鍵
⑶控制F8的基因也可以通過(guò)人體細(xì)胞相應(yīng)的mRNA來(lái)合成，該合成的過(guò)程稱(chēng)為           。將經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)處理過(guò)的質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后，再將大腸桿菌接種到含有X-gal底物的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)較多的藍(lán)色菌落，這是因?yàn)?u>                                         。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范。該農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚(yú)、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種桑養(yǎng)蠶、種植果樹(shù)等多個(gè)生產(chǎn)過(guò)程合理地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為一種高效良性的循環(huán)，生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展。請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)，完成下列問(wèn)題：
(1)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的________、________和________原理。
(2)該系統(tǒng)工程的核心之一是沼氣池，沼氣的制作如圖所示：

①在圖中標(biāo)出箭頭，表示生產(chǎn)過(guò)程中的物質(zhì)循環(huán)。
②如果將“無(wú)機(jī)物——農(nóng)田”這一環(huán)節(jié)去掉，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)有何影響？
__________________________________。
(3)在該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中存在如下圖所示的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，據(jù)圖分析不符合生態(tài)工程原理的敘述是 (　　)

A．物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用率降低
D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染
(4)據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理，有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)使食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越長(zhǎng)越多越好。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)工程原理，分析該結(jié)論是否正確，     為什么？                

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。

請(qǐng)分析回答：
(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是________。
(2)圖甲中的“a”點(diǎn)表示________________。如果以缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是________。
(3)在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從________向________方向移動(dòng)。如下圖所示中與c點(diǎn)相符合的是________。

(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量________；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量________。(填“高”、“低”或“基本一致”)
(5)當(dāng)光照強(qiáng)度為g時(shí)，比較植物A、B的有機(jī)物積累速率M1、M2的大小和有機(jī)物合成速率N1、N2的大小，結(jié)果應(yīng)分別為M1________M2、N1________N2。
(6)增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

下圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。據(jù)圖回答：

（1）c作用的靶細(xì)胞是     。過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制屬于     調(diào)節(jié)。
（2）當(dāng)人體的血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的     激素增多，它與   （激素）的生理作用起拮抗作用，共同調(diào)節(jié)血糖平衡。
（3）當(dāng)人體大量失水后，調(diào)節(jié)過(guò)程為     （填數(shù)字），d表示     ，乙表示     。d只作用于乙的原因是     。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

取一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四張葉片按如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)，氣體的移動(dòng)可以通過(guò)觀察油滴的運(yùn)動(dòng)判斷。(不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響)


(1)適宜的光照下，裝置A中油滴的移動(dòng)情況是______，原因是_____________________。
(2)適宜的光照下短時(shí)間內(nèi)裝置B中油滴的移動(dòng)情況是__________。放置一段時(shí)間后，裝置中的O2
消耗完，這時(shí)油滴的移動(dòng)情況是__________，寫(xiě)出此時(shí)的反應(yīng)方程式：
____________________________________________________________________________。
(3)分析裝置C中的油滴移動(dòng)情況與光合作用和呼吸作用的關(guān)系：
____________________________________________________________________________。
(4)能否直接用C、D裝置證明光合作用需要CO2，為什么？_____________。如果用B、C裝置證明光合作用需要CO2，應(yīng)該將葉片進(jìn)行怎樣的處理？________________。
(5)要測(cè)定葉片細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度最好選擇裝置__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

已知大麥在萌芽過(guò)程中可以產(chǎn)生α—淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生a-淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：

注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“+”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。
回答下列問(wèn)題：
（1）α—淀粉酶催化_____水解可生成二糖，該二糖是_______
（2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_______，這兩只試管中淀粉量不同的原因是________.
(3)綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該試驗(yàn)中GA的作用是_____.
（4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明_______.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

東北網(wǎng)2005年11月10日電：韓國(guó)食品藥品安全廳確認(rèn)在一些國(guó)產(chǎn)泡菜中發(fā)現(xiàn)寄生蟲(chóng)卵后，國(guó)內(nèi)的泡菜企業(yè)非常緊張。有問(wèn)題的泡菜企業(yè)的產(chǎn)品在各大商場(chǎng)紛紛下架，對(duì)外銷(xiāo)售基本已經(jīng)中斷。
泡菜制作流程：選料→清洗→切塊→鹽漬→漂洗→腌制→分裝→封罐、滅菌。
（1）泡菜在發(fā)酵期間，起主要作用的微生物是                     ，發(fā)酵產(chǎn)物主要是                。
（2）根據(jù)微生物的活動(dòng)情況和發(fā)酵產(chǎn)物積累量，可以將泡菜發(fā)酵過(guò)程分為三個(gè)階段。發(fā)酵初期指蔬菜剛?cè)雺瘯r(shí)，此時(shí)較為活躍的微生物是                   ，發(fā)酵過(guò)程中有較多氣泡產(chǎn)生，氣泡中的氣體主要是          。發(fā)酵中期壇內(nèi)缺氧狀態(tài)形成，   開(kāi)始活躍。發(fā)酵后期由于發(fā)酵產(chǎn)物的大量積累，微生物的活動(dòng)受到抑制。
（4）下表是不同食鹽濃度的泡菜中的亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關(guān)系圖：

從上表可以看出影響泡菜中亞硝酸鹽含量的因素包括食鹽濃度和發(fā)酵天數(shù)，通過(guò)分析上表你能得出什么結(jié)論？
①泡菜在發(fā)酵初期，其亞硝酸鹽含量             ，在發(fā)酵到              時(shí)，其亞硝酸鹽含量會(huì)達(dá)到一個(gè)最高值。
②不同的            會(huì)影響泡菜中的亞硝酸鹽含量，過(guò)高或過(guò)低的          對(duì)泡菜中的亞硝酸鹽含量都有不同程度的影響。
③泡菜要在發(fā)酵時(shí)間達(dá)到          以后食用才比較適宜。

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同步練習(xí)冊(cè)答案