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某研究性小組利用酵母菌做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)就他們的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)果,回答相應(yīng)問(wèn)題:研究性小組利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的研究:
注:本實(shí)驗(yàn)所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酶母干粉攪拌而成.
(1)利用該實(shí)驗(yàn)裝置研究的問(wèn)題是
 
,酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料,因?yàn)?div id="9ibyqmi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時(shí)間后兩個(gè)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是
 
,此外甲、乙試管中還分別有
 
(物質(zhì))生成.
(3)在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中,將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過(guò)
2
3
,此操作是依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)
 
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式,酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:該實(shí)驗(yàn)裝置是用于探究酵母菌的呼吸方式的,甲試管是用于探究酵母菌無(wú)氧呼吸的,乙試管是用于探究酵母菌有氧呼吸的.BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是CO2,設(shè)置B瓶作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是排除無(wú)菌葡萄糖溶液渾濁度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
解答: 解:(1)該實(shí)驗(yàn)裝置是用于探究酵母菌的呼吸方式的.因?yàn)榻湍妇谟醒鹾蜔o(wú)氧的條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以酵母菌是本實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)脑嚥模?br />(2)酵母菌在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸時(shí),都能產(chǎn)生CO2,且有氧呼吸產(chǎn)生的CO2較多,所以一段時(shí)間后,1、2兩個(gè)試管均變黃,2號(hào)試管較1號(hào)試管黃色更深.本實(shí)驗(yàn)中選用BTB試劑檢測(cè)的代謝產(chǎn)物是CO2,此外甲試管還能產(chǎn)生酒精(C2H5OH)、乙試管還能產(chǎn)生水(H2O).
(3)因?yàn)榻湍妇谟醒鯐r(shí)代謝旺盛,增殖快,在無(wú)氧時(shí)發(fā)酵產(chǎn)生酒精,所以在制作葡萄酒的實(shí)驗(yàn)中,將葡萄漿加入發(fā)酵瓶的裝量不要超過(guò)
2
3

故答案為:
(1)探究酵母菌的呼吸方式    酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存(是兼性厭氧型) 
(2)均變黃,2號(hào)試管較1號(hào)試管黃色深 CO2 酒精(C2H5OH)、水(H2O) 
(3)酵母菌在有氧時(shí)代謝旺盛,增殖快,在無(wú)氧時(shí)發(fā)酵產(chǎn)生酒精
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、探究酵母菌數(shù)量變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)裝置圖,提取有效信息的能力;具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、孟德?tīng)枌?duì)豌豆實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析是他獲得成功的原因之一
    B、生長(zhǎng)素有極性運(yùn)輸現(xiàn)象,該現(xiàn)象和單側(cè)光照無(wú)關(guān)
    C、DNA轉(zhuǎn)錄時(shí),需要DNA聚合酶、解旋酶等催化
    D、融合了雙親遺傳物質(zhì)的雜種細(xì)胞培育成植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    植物吸收含氮的離子,主要用于合成( 。
    A、淀粉和蛋白質(zhì)
    B、蔗糖和氨基酸
    C、葡萄糖和纖維素
    D、蛋白質(zhì)和核酸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    科學(xué)家在研究鈉通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí),做了下述實(shí)驗(yàn):先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na,不久可測(cè)得神經(jīng)纖維周?chē)芤褐写嬖?SUP>24Na.如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP,測(cè)得神經(jīng)纖維周?chē)芤褐?SUP>24Na的量如圖所示.則:
    (1)據(jù)圖可知:加入某藥物后,溶液中24Na的量
     
    ;而加入ATP后,溶液中24Na的量
     

    (2)由此可見(jiàn),神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗
     
    ,24Na通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
     

    (3)“某藥物“的作用機(jī)理是
     

    (4)若將圖中縱坐標(biāo)改為“細(xì)胞中24Na的量“,在圖中畫(huà)出相應(yīng)的曲線以表示細(xì)胞中24Na的量的變化.(注入神經(jīng)纖維中24Na的總量為2)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在種子的萌發(fā)過(guò)程中,發(fā)生著許多復(fù)雜的生理、生化等方面的變化.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí),回答下列問(wèn)題.
    (1)干燥的玉米種子在萌發(fā)時(shí)要吸收足夠的水分,水分子主要是以
     
    的方式進(jìn)入細(xì)胞,在吸水過(guò)程中,細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值將
     
    ,種子的呼吸速率
     
    (填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”),胚的干重不斷
     
    ,胚乳的干重不斷
     

    (2)玉米種子在萌發(fā)過(guò)程中可進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式
     
    .該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是胚細(xì)胞的
     

    (3)種子萌發(fā)過(guò)程中釋放的CO2量與吸收的O2量的比值稱為該種子的呼吸商(RQ),在都完全進(jìn)行有氧呼吸的情況下,玉米種子的呼吸商將
     
     (填“大于”、“等于”或“小于”)大豆種子的.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
    (1)圖中能產(chǎn)生ATP 的場(chǎng)所有
     
    (編號(hào)).
    (2)圖中DNA 儲(chǔ)存和轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所有
     
    (編號(hào)).
    (3)該細(xì)胞可含有色素的結(jié)構(gòu)是
     
    (編號(hào)).
    (4)藍(lán)藻細(xì)胞與該細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是
     
    ,二者共有的細(xì)胞器是
     
     (編號(hào)).
    (5)該細(xì)胞可作為下列哪些生物實(shí)驗(yàn)的材料
     
    (不止一個(gè)選項(xiàng))
    A.觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)        B.觀察細(xì)胞的有絲分裂
    C.觀察蛋白質(zhì)的合成        D.葉綠體色素的提取和分離.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    甲細(xì)胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.

    (1)上述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,屬于細(xì)胞代謝和遺傳控制中心的是[
     
    ]
     
    ;甲細(xì)胞可以由
     
    分化而來(lái).按順序?qū)懗隹贵w合成與分泌過(guò)程中經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu):
     
    (用數(shù)字標(biāo)號(hào)和箭頭表示).
    (2)酵母菌產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是
     
    ,能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
     
    .(上述兩空填寫(xiě)數(shù)字符號(hào)).
    (3)甲細(xì)胞比乙細(xì)胞代謝速率快,從結(jié)構(gòu)方面找出一條原因:
     

    (4)從甲細(xì)胞[5]結(jié)構(gòu)上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是
     
    ;此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了[5]結(jié)構(gòu)具有
     
    的功能.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,0.3g?mL-1蔗糖溶液中的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞是(  )
    A、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組,質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組
    B、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組,質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組
    C、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組,質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組
    D、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組,質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于基因的敘述正確的是( 。
    A、DNA的復(fù)制只發(fā)生在分裂間期,復(fù)制的場(chǎng)所只能是細(xì)胞核
    B、一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)其兩條鏈可同時(shí)作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率
    C、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
    D、控制豌豆紅花和白花的基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同

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    同步練習(xí)冊(cè)答案