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關(guān)于細(xì)胞器的敘述正確的是（　　）

A、液泡中的色素可吸收并轉(zhuǎn)換光能

B、中心體之所以能夠復(fù)制，是因?yàn)槠渲泻蠨NA

C、核糖體是唯一具有堿基配對(duì)行為且能產(chǎn)生水的細(xì)胞器

D、細(xì)胞凋亡與溶酶體有關(guān)

考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能

專(zhuān)題：

分析：1、葉綠體中的色素能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能．
2、葉綠體和線粒體中含有DNA．
3、核糖體、葉綠體和線粒體中含有核酸，能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)．

解答： 解：A、液泡中的色素為花青素，不能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，A錯(cuò)誤；
B、中心體能復(fù)制，但不含有DNA，B錯(cuò)誤；
C、核糖體、葉綠體和線粒體能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，且均為能產(chǎn)生水的細(xì)胞器，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞凋亡時(shí)，溶酶體中的水解酶活性就上升，促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)分解，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng)：本題考查液泡、中心體、核糖體、溶酶體等細(xì)胞器的功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的試驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段進(jìn)入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩溶液（對(duì)照組）中．在23℃條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)如圖2．

請(qǐng)分析并回答：
（1）常見(jiàn)的生長(zhǎng)素類(lèi)似物有

．
（2）振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的

以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更

；切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（3）圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是

mm．實(shí)驗(yàn)組應(yīng)將生長(zhǎng)素類(lèi)似物A溶解于

中，以得到

種不同濃度的A溶液．本實(shí)驗(yàn)中

mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)

（選填“有”或“無(wú)”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是

．
（4）圖2中，濃度為

mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)

（選填下列選項(xiàng)前的字母）
A．舍棄 B．修改 C．如實(shí)填寫(xiě)
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)

．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是

，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí)，

（能/不能）利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料，原因是

．
（2）在a、c時(shí)期，

催化mRNA分子合成．
（3）丙圖①-②、②-③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在圖乙的

階段（填文字）．
（4）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是

．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖2為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，圖2中a～f代表O₂或CO₂．據(jù)圖回答：

（1）圖1中的

點(diǎn)葉肉細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，無(wú)光合作用，b 點(diǎn)氧氣的吸收量為0的原因是

；溫度由25℃提高到30℃時(shí)，則a點(diǎn)移

（填“上”或“下”）；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b點(diǎn)將向移

（填“左”或“右”）．C點(diǎn)將向移動(dòng)

（填右上、右下、左上或左下）
（2）圖2中表示CO₂的有：

（填字母）；葉肉細(xì)胞在圖1中c點(diǎn)之前影響氧氣吸收量的因素主要是

；葉肉細(xì)胞在圖1中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，對(duì)應(yīng)圖2中存在的箭頭有

（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

束絲藻是我國(guó)淡水水體常見(jiàn)的水華藍(lán)藻之一．為了研究不同無(wú)機(jī)磷濃度對(duì)其光合作用的影響，科學(xué)家進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取束絲藻藻液離心去上清液，藻細(xì)胞用無(wú)磷BG11培養(yǎng)基洗3次，轉(zhuǎn)入無(wú)磷BG11培養(yǎng)基培養(yǎng)10d．再將藻細(xì)胞分別轉(zhuǎn)接到不同磷濃度的BG11培養(yǎng)基（磷的濃度為0.00、0.05、0.50、1.00mg/L）中，在適宜條件下培養(yǎng)．分別測(cè)定不同生長(zhǎng)時(shí)間的束絲藻葉綠素a的含量和培養(yǎng)12d的束絲藻在不同光照強(qiáng)度下每克干重每分鐘光合放氧量．結(jié)果如以下曲線．分析回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)中先將獲取的束絲藻在無(wú)磷培養(yǎng)基中培養(yǎng)10d的目的是

．
（2）圖1曲線表明，隨著培養(yǎng)液中磷濃度的增加，葉綠素a的含量

．實(shí)驗(yàn)中為了減少測(cè)定數(shù)據(jù)的誤差，應(yīng)采取的措施是

．
（3）圖2曲線表明了束絲藻的光合速率隨著培養(yǎng)基中磷濃度的增加而

．從發(fā)展趨勢(shì)看，如果繼續(xù)提高培養(yǎng)液磷濃度，束絲藻光合速率將

．
（4）堿性磷酸酶是一種能夠?qū)?duì)應(yīng)底物去磷酸化的酶，即通過(guò)水解磷酸單酯將核酸、蛋白質(zhì)、生物堿等分子上的磷酸基團(tuán)除去，并生成磷酸根離子．請(qǐng)推測(cè)，在缺磷培養(yǎng)液中培養(yǎng)時(shí)，束絲藻中的堿性磷酸酶催化的反應(yīng)速率將

．
（5）磷元素的缺乏影響束絲藻的光合作用，可能的原因有

、

．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�