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(每空2分,共24分)請(qǐng)據(jù)圖回答:

寫(xiě)出相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱:
                      ②                  ③                 
若③是U               ,則②是                  ,該圖代表                     ;當(dāng)③是T             時(shí),該圖代表                  。
(2)若②是核糖,則③有    種;若②是脫氧核糖,則③有     種。
(3)該化合物在人體內(nèi)的種類有     種,在HIV病毒內(nèi)的種類有    種。

(每空2分,共24分)
(1)①磷酸   ②五碳糖   ③(含氮)堿基    尿嘧啶   核糖 尿嘧啶核糖核苷酸   胸腺嘧啶   胸腺嘧啶脫氧(核糖)核苷酸
(2)4    4   (3)8    4

解析試題分析:(1)圖中①是磷酸,②是五碳糖,③是(含氮)堿基,如果含氮堿基是尿嘧啶U,那五碳糖只能是核糖,整個(gè)代表圖是尿嘧啶核糖核苷酸,如果含氮堿基是胸腺嘧啶T,則核苷酸只能是胸腺嘧啶脫氧核苷酸。
五碳糖是核糖,含氮堿基有AUGC四種,若五碳糖是脫氧核糖含氮堿基有ATGC四種。
(3)該化合物可以代表DNA也可以代表RNA的基本組成單位,在人體中有8種,HIV病毒只有RNA,故有4種。
考點(diǎn):本題考查核酸相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(11分)圖1表示某種生物(基因型為EeFf)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化;圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像(字母E、e代表染色體上的基因)。圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中可能的染色體數(shù)目和染色體中DNA分子數(shù)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

圖1                圖2                    圖3
(1)圖1中AB段形成的原因是     ,CD段變化發(fā)生在__________         期。 
(2)圖2中,甲細(xì)胞中含有_____________________ 染色體組,甲所示細(xì)胞分裂的前一階段,細(xì)胞中染色體排列的特點(diǎn)是_______________________。 
(3)圖2中,乙細(xì)胞處于圖1中的_____________________段,對(duì)應(yīng)于圖3中的_____________________。 
(4)圖2中,丙細(xì)胞的名稱是_____________________ 。請(qǐng)仔細(xì)觀察丙細(xì)胞內(nèi)染色體上的基因,分析產(chǎn)生這種情況的原因是_____________________.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)下圖表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成,依據(jù)其主要功能,分析回答下列問(wèn)題:

(1)A是指__________;E在動(dòng)物細(xì)胞中是指__________。
(2)F是指__________;它是由B(脂肪酸和甘油)形成的。除此之外,脂質(zhì)還包括__________和___________。
(3)C是指__________;其結(jié)構(gòu)通式是_____________________。C形成G過(guò)程的反應(yīng)首先是__________。
(4)D是指__________,若此生物為乳酸菌,則 H是____________(寫(xiě)全稱)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(5分)材料:在一陰濕山洼叢中,有一堆長(zhǎng)滿葫蘆蘚的腐木,其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物。請(qǐng)根據(jù)材料,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上試分析各自對(duì)應(yīng)于哪個(gè)層次。
(1)腐木中的一個(gè)腐生細(xì)菌____________________。
(2)這一陰濕山洼叢中的所有葫蘆蘚_____________________。
(3)這一陰濕山洼叢中的苔蘚、螞蟻、蜘蛛、老鼠等全部生物___________________。
(4)這一陰濕山洼叢中,長(zhǎng)滿苔蘚的腐木,以及聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物,它們共同構(gòu)成                      。
(5)綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次是                  。

A.細(xì)胞—組織—器官—植物體 B.細(xì)胞—組織—系統(tǒng)—植物本
C.細(xì)胞—器官—系統(tǒng)—植物體 D.細(xì)胞—器官—組織—植物體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(每空1分,共7分)圖1、圖2分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
 
(1)若圖1表示洋蔥葉 肉細(xì)胞,則④中CO2進(jìn)入⑨中被利用至少通過(guò)   層膜。
(2)在圖1、圖2所示細(xì)胞中,含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有   (填編號(hào)),含有核酸的結(jié)構(gòu)有   (填編號(hào))。
(3)上述兩種細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是          。
(4)巨噬細(xì)胞攝取抗原的過(guò)程體現(xiàn)了圖2中①結(jié)構(gòu)具有          特點(diǎn),圖1中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有   (填編號(hào))。
(5)若圖2所示的細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,將3H標(biāo)記的氨基酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,3H出現(xiàn)的先后順序是   (用箭頭和編號(hào)表示)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

下圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是圖中的               ,它是生態(tài)系統(tǒng)的基石。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中未標(biāo)出的是               。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是                              ,從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是               (從下列選項(xiàng)中選擇,填字母代號(hào))

A.實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 B.減少環(huán)境污染
C.提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量 D.延長(zhǎng)食物鏈,使系統(tǒng)總能量利用效率降低
(4)一般地說(shuō),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的               穩(wěn)定性較低,若此生態(tài)系統(tǒng)遭到酸雨危害,首先受到影響的是               ,從而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
(5)該圖中的食物鏈               條。如果一個(gè)人的食物有1/2來(lái)自農(nóng)作物,1/4來(lái)自家禽,1/4來(lái)自豬肉,假如能量傳遞效率為10%,那么此人每增加1千克體重,約消耗蔬菜               千克。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

閱讀如下材料:
材料甲:科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎,得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草。
材料乙:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性。
材料丙:兔甲和兔乙是同一物種的兩雌性個(gè)體,將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi),成功產(chǎn)出兔甲的后代,證實(shí)了同一物種的胚胎可在不同個(gè)體的體內(nèi)發(fā)育。
回答下列問(wèn)題:
⑴材料甲屬于基因工程的范疇。將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用______法。
構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有______和_____。在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用農(nóng)桿菌
轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌的作用是______。
⑵材料乙屬于______工程范疇。該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過(guò)基因修
飾或基因合成,對(duì)______進(jìn)行改造,或制造制造一種______的技術(shù)。在該實(shí)例中,引
T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的______序列發(fā)生了改變。
⑶材料丙屬于胚胎工程的范疇。胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到______種的,生
理狀況相同的另一個(gè)雌性動(dòng)物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù)。在資料丙的實(shí)例中,
兔甲稱為_(kāi)_____體,兔乙稱為_(kāi)_____ 體。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

下面圖示中,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是          ,d表示的結(jié)構(gòu)是            。
(2)當(dāng)人體發(fā)生反射時(shí),興奮從A到B是以                  信號(hào)傳遞的。
(3)圖乙是圖甲中     (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,它包括             
                             三部分。
(4)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的                    的膜。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(4分)光合作用和細(xì)胞呼吸是植物的重要生命活動(dòng),結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如下表所示:

項(xiàng)目
5 ℃
10 ℃
20 ℃
25 ℃
30 ℃
35 ℃
光照條件下CO2吸收量(mg·h-1)
1
1.8
3.2
3.7
3.5
3
黑暗條件下CO2釋放量(mg·h-1)
0.5
0.75
1
2.3
3
3.5
①溫度在25~30 ℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸________(增加、減少)。
②假設(shè)呼吸作用晝夜不變,植物在25 ℃時(shí),一晝夜中給植物光照15 h,則一晝夜積累的有機(jī)物的量為_(kāi)_________。
(2)如果用下圖所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是__________。為使測(cè)得的O2變化量更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入_________________________。

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