紅火蟻原分布于南美洲,現(xiàn)已成為世界性的外來(lái)危害物種,2011年華南地區(qū)也陸續(xù)出現(xiàn)蟻情。
(1)入侵華南某地后,短期內(nèi)紅火蟻種群數(shù)量呈 型增長(zhǎng),從種群特征角度考慮,決定其增長(zhǎng)的原因是 。
(2)辛硫磷是一種有機(jī)磷殺蟲劑,為測(cè)定其對(duì)不同蟲態(tài)紅火蟻的致死劑量,將原藥溶于丙酮中配置不同濃度的辛硫磷藥劑點(diǎn)于紅火蟻胸部,記錄24h死亡蟲數(shù)并計(jì)算LC50(殺死50% 防治對(duì)象的藥劑濃度),結(jié)果如下:
| 蟲態(tài) | 小工蟻 | 兵蟻 | 有翅雄蟻 | 有翅雌蟻 | 蟻后 |
| LC50(μg/ml) | 1.04 | 2.06 | 7.38 | 9.39 | 7.81 |
(共9分,每空1分)
(1)“J” 出生率大于死亡率
(2)①預(yù)實(shí)驗(yàn) 個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾(實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性)
用丙酮同樣處理紅火蟻 ②小工蟻 否
(3)基因突變 受有機(jī)磷農(nóng)藥污染
解析試題分析:(1)因?yàn)槭谴罅糠敝吃斐蔀?zāi)害故入侵后應(yīng)是呈“J”型增長(zhǎng),能增長(zhǎng)這么快是因?yàn)槌錾蚀笥谒劳雎省?br />在確定濃度時(shí)會(huì)先做預(yù)實(shí)驗(yàn),故應(yīng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)確定,設(shè)置多次是為了排除個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組應(yīng)遵循單一變量原則,此實(shí)驗(yàn)的變量是辛硫磷藥液,故對(duì)照組應(yīng)用溶劑丙酮對(duì)紅火蟻進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)組相同的處理。由表中數(shù)據(jù)可知小工蟻對(duì)其最敏感,因?yàn)槟退幓蝾l率的增加,控制該蟲態(tài)紅火蟻的數(shù)量不能有效控制蟻群的數(shù)量。
(3)降解酶基因最初是通過(guò)基因突變得來(lái)的,這類微生物應(yīng)該從富于有機(jī)磷的土壤中分離出來(lái)。
考點(diǎn):本題考查種群特征與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和把握知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系綜合運(yùn)用能力。
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題:
(1)若在下圖中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進(jìn)右出為+),當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí),檢測(cè)到的結(jié)果是( )![]()
(2)在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下,人體的內(nèi)環(huán)境仍能維持穩(wěn)態(tài)。當(dāng)環(huán)境溫度高于38℃時(shí),人體主要通過(guò)__________方式散熱,該過(guò)程的調(diào)節(jié)方式是以_____________為主。人在炎熱環(huán)境中大量出汗后,__________細(xì)胞產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué),同時(shí)血液中的抗利尿激素___________。
(3)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
①精神因素能使T細(xì)胞活性下降,導(dǎo)致機(jī)體生成抗體能力降低的原因是______________________________。
②由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜 ,直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)。
③維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是通過(guò) (至少填兩種)等信息分子經(jīng)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn);二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流。吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的。這兩種方式都需要信號(hào)分子與 的識(shí)別作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(9分)下圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋篲_______(以流程圖的形式表示)。
(2)轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,DNA在[ ]________的催化作用下,把兩條螺旋的雙鏈解開(kāi),該變化還可發(fā)生在________過(guò)程中。
(3)mRNA是以圖中的③為模板,在 [ ]________的催化作用下,以4種游離的________為原料,依次連接形成的。
(4)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是________,它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[ ]________。
(5)由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用,該生物體表現(xiàn)出新的性狀,原因是:基因中一個(gè)G—C對(duì)被A—T對(duì)替換,導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上________個(gè)密碼子發(fā)生改變,經(jīng)翻譯形成的④中________發(fā)生相應(yīng)改變。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(12分)植物甲的花色有橙色、紅色和黃色三種類型,植物乙的花色有紫色和白色兩種類型。利用植物甲、植物乙分別進(jìn)行如下兩組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:
①黃花×黃花→黃花
②橙花×橙花→橙花:黃花=3:1
③紅花×黃花→紅花:橙花:黃花=1:2:1
④橙花×紅花→紅花:橙花:黃花=3:4:1
實(shí)驗(yàn)2:
①紫花×白花→紫花:紫花:白花=9:7
②白花×白花→紫花:紫花:白花=9:7
③紫花×白花→紫花:紫花:白花=3:1
請(qǐng)分析結(jié)果回答下列問(wèn)題:
(1)由實(shí)驗(yàn)1中雜交組合__________可判斷__________為隱性性狀。
(2)植物甲的花色若由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則雜交組合③中親代紅花的基因型是________,其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)________。
(3)由實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果分析,植物乙的花色受_________對(duì)等位基因控制。
(4)植物乙的花色若由一對(duì)等位基因控制用D、d表示,若由兩對(duì)等位基因控制用D、d和E、e表示,以此類推,則實(shí)驗(yàn)2中三個(gè)雜交組合親本中白花類型的基因型依次為:
①_____________;②_____________、_____________;③________。組合②的F2中純合的白花植株占白花植株的比例為_(kāi)__________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),如圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機(jī)高分子物質(zhì);已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:![]()
(1)在人體細(xì)胞內(nèi),a共有 種。
(2)b經(jīng) 反應(yīng)合成丙;連接兩個(gè)b之間的鍵是 。
(3)在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲一般是 (相同、不同)的;丙一般是 (相同、不同)的。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(11分)圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況。圖3為25℃時(shí),a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線;卮鹣铝袉(wèn)題:![]()
(1)圖1乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有____________,甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是___________,對(duì)應(yīng)圖2中的__________(用a、b、c、d表示)點(diǎn)。光照強(qiáng)度為d時(shí),植物光合作用需要從外界吸收__________個(gè)單位CO2。
(2)圖3中,對(duì)于b植物,假如白天和黑夜各12小時(shí),平均光照強(qiáng)度在___________klx以上植物才能生長(zhǎng)。對(duì)于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜__________ M_____________。
(3)要測(cè)得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):一組將植物置于________條件下,測(cè)得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是_______________。另一組將同種生長(zhǎng)狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液,所測(cè)得數(shù)值為_(kāi)_______。
(4)該植物細(xì)胞吸收18O2,放射性元素__________(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
請(qǐng)仔細(xì)觀察分析圖后回答下列問(wèn)題:(14分)![]()
(1)該圖表示的物質(zhì)名稱為 ,是構(gòu)成 的基本單位。
(2)若圖中堿基為腺嘌呤,其生物學(xué)名稱為 。
(3)若把圖中虛線處的氧去掉,則其名稱應(yīng)為 ,是構(gòu)成 的基本單位。
(4)若要觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,可選用 和 兩種染色劑。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)I圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比例的變化關(guān)系;II圖表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像,請(qǐng)據(jù)圖回答。![]()
(1)I圖中BC段形成的原因是_______________,DE段形成的原因是____________。
(2)II圖中______細(xì)胞一定處于I圖中的CD段。
(3)II圖中具有同源染色體的是_______細(xì)胞,甲細(xì)胞處于于I圖中的 段,①和④是
_________染色體,甲細(xì)胞中有_______個(gè)染色體組。
(4)II圖中丁細(xì)胞的名稱是________。如果丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是__________。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因是發(fā)生了___________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(5分)如圖表示物質(zhì)通過(guò)紅細(xì)胞膜的幾種方式示意圖,請(qǐng)回答:![]()
⑴圖中A表示 方式,B表示 方式,C表示 方式。
⑵在K+、O和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過(guò)B方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是 。
⑶若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑, 方式將會(huì)受到較大影響。
查看答案和解析>>
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com