| 處理 | 結(jié)果 |
| 完整植株 | 雌雄株各占一半 |
| 去部分根 | 雄株占多數(shù) |
| 去部分根+施用細胞分裂素 | 雌株占多數(shù) |
| 去部分葉 | 雌株占多數(shù) |
| 去部分葉+施用赤霉素 | 雄株占多數(shù) |
| A. | 根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成 | |
| B. | 葉產(chǎn)生了促進雌株形成的細胞分裂素 | |
| C. | 赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是協(xié)同的 | |
| D. | 若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多 |
分析 由1、2、3組處理的結(jié)果比較可知,根產(chǎn)生的細胞分裂素可促進雌株形成;由1、4、5組處理結(jié)果可知,葉產(chǎn)生促進雄株形成的赤霉素;若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則葉片產(chǎn)生的赤霉素含量降低,雄株的數(shù)量減少而雌株數(shù)量增多;赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時促進性別分化的效應(yīng)是相互對抗的,而在混合使用時性別分化的效應(yīng)是同等的.
解答 解:A、由1、2、3組處理的結(jié)果比較可知,根產(chǎn)生的細胞分裂素可促進雌株形成,A錯誤;
B、由1、4、5組處理結(jié)果可知,葉產(chǎn)生促進雄株形成的赤霉素,B錯誤;
C、赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時促進性別分化的效應(yīng)是相互對抗的,C錯誤;
D、若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則葉片產(chǎn)生的赤霉素含量降低,雄株的數(shù)量減少而雌株數(shù)量增多,D正確.
故選:D.
點評 本題考查植物激素的作用及相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和知識遷移的能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細菌的種群密度一直在降低 | B. | 種群內(nèi)的基因頻率發(fā)生了變化 | ||
| C. | 種群內(nèi)形成了生殖隔離 | D. | 種群內(nèi)的基因突變朝著抗藥性發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中.自變量是時間 | |
| B. | 調(diào)査血友病的遺傳方式時,可對某學(xué)校學(xué)生進行隨機取樣調(diào)査 | |
| C. | 探究“落葉是否是在土壤微生物的作用下腐爛”的實驗中,對照組土壤要滅菌,盡可能排除微生物的干擾 | |
| D. | 觀察植物細胞吸水和失水的實驗中,葉肉細胞中的葉綠體會干擾實驗的觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 該細胞此時可能會發(fā)生基因重組和染色體變異 | |
| B. | 該細胞可能形成體積大小不相等的兩個子細胞 | |
| C. | 該細胞可能含兩個染色體組且移向細胞兩極的核基因相同 | |
| D. | 該生物的體細胞中染色體條數(shù)可能為5條或10條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì)變性失活是由于破壞了肽鍵結(jié)構(gòu) | |
| B. | “Tpel”能間接改變細胞內(nèi)mRNA的種類 | |
| C. | 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的不一定是癌細胞 | |
| D. | 細胞發(fā)生癌變的根本原因是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 12120 | B. | 90900 | C. | 181800 | D. | 170928 |
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