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在減數(shù)分裂中每對(duì)同源染色體配對(duì)形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實(shí)驗(yàn)表明,交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱(chēng)為有絲分裂交換。圖39—1是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖,其中D和d,E和e,F(xiàn)和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因。

(1)該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生         種,或       種基因型的子代表皮細(xì)胞,其基因型分別是                                        。
(2)如果該生物有絲分裂和產(chǎn)生配子時(shí)都不發(fā)生交換,那么該生物產(chǎn)生的配子有     種基因型,其基因型分別是                    。
(3)如果上圖是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果(其他時(shí)期均正常),由它產(chǎn)生的配子的基因型分別是                   。

(1)2種 或1種。          DdEeFF和DdEeff             或DdEeFf。
(2)2種,        DEF和def。(3)DEF、DEf、deF、def

解析試題分析:(1)設(shè)DEF的染色單體為①,Def的染色單體為②,deF的染色單體為③,def的染色單體為④,著絲點(diǎn)分裂后,①與②分離,③與④分裂,結(jié)果出現(xiàn)①③,②④組合或①④,②③組合,所以產(chǎn)生兩種情況的子代細(xì)胞或一種情況的基因型細(xì)胞。(2)如果正常分裂,一對(duì)同源染色體分開(kāi),形成的配子種類(lèi)為21=2,基因型為DEF和def。(3)在減數(shù)分裂過(guò)程,首先發(fā)生同源染色體分離,隨后發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,形成四個(gè)子細(xì)胞,基因組成為DEF、DEf、deF、def
考點(diǎn):本題考查減數(shù)分裂相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn)以及從圖形中獲取信息能力,通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。  

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(每空2分,共16分)根據(jù)下圖,分析并回答下面的問(wèn)題。

(1)圖甲所示為遺傳信息的       過(guò)程,圖乙為     的結(jié)構(gòu)示意圖。
(2)RNA有三種,分別是     、    、    。如果圖乙中的反密碼子為UAG,則對(duì)應(yīng)的密碼子是     
(3)基因控制蛋白質(zhì)的合成包括            兩個(gè)過(guò)程。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

如圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過(guò)程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物細(xì)胞融合和再生植株的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

(1)在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是__________。融合后的細(xì)胞經(jīng)過(guò)多次篩選才能獲得理想的細(xì)胞,此類(lèi)細(xì)胞的特點(diǎn)是__________。
(2)圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過(guò)成熟和________的過(guò)程,才能使卵細(xì)胞受精。若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對(duì)圖2中囊胚中的__________均等分割后進(jìn)行胚胎移植。以上技術(shù)是在__________(填“體內(nèi)”或“體外”)完成的。
(3)圖3中過(guò)程①是植物細(xì)胞形成__________的階段,該階段所用的酶是__________。在形成再生植株的過(guò)程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提取。由于艾滋病病毒(HIV)等人類(lèi)感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品顧慮重重。如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能。
大致過(guò)程如下:
a.將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛E咛ゼ?xì)胞,形成重組細(xì)胞①;
b.取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核,注入去核牛卵細(xì)胞中,形成重組細(xì)胞②;
c.電脈沖刺激重組細(xì)胞②促使其形成早期胚胎;
d.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)重組細(xì)胞①和②中           (①/②)實(shí)現(xiàn)了基因的重組。
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程a中要選擇“雌性奶牛胚胎”的原因是                             
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程b利用的技術(shù)是                          ,胚胎工程操作中最后環(huán)節(jié)是                          
(4)若將早期胚胎分離成若干個(gè)胚胎細(xì)胞,讓其分別發(fā)育成小牛,這些小牛的基因型(相同/不同)      ,理由是                  ,此項(xiàng)技術(shù)稱(chēng)為               。
(5)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞),培養(yǎng)如下:早期胚胎→內(nèi)細(xì)胞團(tuán)→胚胎干細(xì)胞。在培養(yǎng)過(guò)程中,必須用          處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞。培養(yǎng)過(guò)程中作為飼養(yǎng)層的是         細(xì)胞。
(6)哺乳動(dòng)物的胚胎的營(yíng)養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及           等物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(11分)下圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動(dòng)?Ⅰ________________;Ⅱ_____________。
(2)圖1中D代表的物質(zhì)是___________________。
(3)在圖2 a狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖1的哪一生理過(guò)程________(填編號(hào))。 圖2中b~c時(shí),限制光合作用的主要因素是___________________。
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為c點(diǎn)時(shí),該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有________________________。
(5)如果在圖2的c突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量_________________。
(6)某實(shí)驗(yàn)組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定,并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線(xiàn)(如圖3)。

圖3中A~B曲線(xiàn)上升的原因是______________________________,與圖2中的________代表的含義相同。
B點(diǎn)含義為_(kāi)________________________,與圖2中的___________代表的含義相同。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

右圖分別表示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系及處于有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)觀(guān)察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期在     之間,圖1中CD段形成的原因是       AB段形成的原因是       。
(2)圖2中細(xì)胞處于圖1中的       段;此時(shí)細(xì)胞中染色體單體數(shù)為_______,同源染色體有        對(duì)。
(3)皮膚癌細(xì)胞的細(xì)胞周期       (大于、小于或等于)正常皮膚生發(fā)層細(xì)胞。癌細(xì)胞在機(jī)體內(nèi)容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移是因?yàn)榧?xì)胞膜上的__________含量減少。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(12分)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過(guò)程如下圖,據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①表示采取        的方法來(lái)獲取目的基因。
(2)形成圖中②含有目的基因的DNA(重組質(zhì)粒)需要的酶包括:                     。
(3)基因工程中常用的載體除有質(zhì)粒外,還有         。重組質(zhì)粒包括啟動(dòng)子、           、       及終止子等部分。
(4)圖中③過(guò)程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),一般將受體大腸桿菌用    處理,使細(xì)胞成為           ,從而使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,可采用的方法是將得到的大腸桿菌B涂布在含有         的培養(yǎng)基上,若細(xì)菌能夠生長(zhǎng),說(shuō)明:已導(dǎo)入了重組質(zhì);蚱胀ㄙ|(zhì)粒A,理由:              。
(5)基因工程的第四步中,檢測(cè)目的基因是否插入受體細(xì)胞的染色體DNA上、檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),用到的技術(shù)分別是                 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(9分)圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是具有統(tǒng)一性的,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)若此圖示吞噬細(xì)胞,可吞噬失活的抗體,并將其最終水解為                    。
(2)若此圖示鼠的漿細(xì)胞,則它是否具有增殖能力?                ,為什么? ___________________________         
(3)若此圖示衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是                  
(4)若此圖示為癌細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有                            等(要求填寫(xiě)兩個(gè))。癌細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移的原因是                          
(5)如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca的吸收率大大降低,而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是                                       。
(6)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是          ,H218O中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的                   (基團(tuán))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(12分)下圖甲曲線(xiàn)表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。試回答:

(1)Y點(diǎn)的含義是                     。已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,圖甲曲線(xiàn)中X點(diǎn)將向            移動(dòng),Y點(diǎn)將向           移動(dòng)。
(2)Z處植物葉綠體中ADP的運(yùn)動(dòng)方向是                  ,若此時(shí)突然停止光照,C02供應(yīng)不變,
則葉綠體中C3的含量將會(huì)             。
(3)利用圖乙裝置來(lái)探究影響植物光合作用的因素實(shí)驗(yàn)中,若在燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置(假設(shè)對(duì)透光性無(wú)影響),這時(shí)我們可用這個(gè)裝置來(lái)探究影響植物光合速率的因素。其中             是自變量。若實(shí)驗(yàn)中每隔15min改變一次廣口瓶與燈之間的距離,隨著時(shí)間與距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因可能是                                         。
(4)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),植物根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉。他們做了如下實(shí)驗(yàn):取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干,平均分為三組,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質(zhì)濃度與氣孔開(kāi)放程度之間的關(guān)系。一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表。(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開(kāi)啟程度越大。)

分組

 
測(cè)量指標(biāo)
 

培養(yǎng)液中X的濃度/mol·m-3
5×10-5
5×10-4
5×10-3
葉片中X的濃度/mol·g-1(鮮重)
2.47
2.97
9.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol·m-2·a-1
0.54
0.43
0.27
① 以上方案有一處不完善的地方,請(qǐng)指出來(lái)并加以改正________________________________。
② 由上表可以推測(cè),隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大,植物光合作用強(qiáng)度            ,原因是                                                  。

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同步練習(xí)冊(cè)答案