(10分)下圖表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH和溫度時(shí),給予不同條件細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。![]()
據(jù)圖回答問題:
(1)據(jù)圖分析,該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為______(用氧的消耗速率表示)微摩爾/分。
(2)在圖中乙處給予光照時(shí),分析瞬間葉綠體中ATP的變化為 。
(3)在圖中乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,但第6分鐘后不再增加而穩(wěn)定,原因是光照后容器中___________減少,光合作用速率下降,第6分鐘后光合作用速率 ____________(</>/=)呼吸作用速率。
(4)若在圖中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)的光照,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的_____.
(5)若在圖中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶解氧變化的曲線是a~g中的_________________。
(6)若在圖中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計(jì)l小時(shí)后,實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為_____________微摩爾。
(1)2.5 (2) 增加 (3) CO2 =
(4) d (2分) (5) e (2分) (6) 750 (2分)
解析試題分析:⑴從圖中數(shù)據(jù)可知,0到4,四分鐘內(nèi)氧氣消耗量為10微摩爾,故呼吸作用速率為10÷4=2.5⑵突然間增加光照,會導(dǎo)致光反應(yīng)增強(qiáng),合成的ATP和[H]較多。⑶隨著光合作用的進(jìn)行,消耗容器中的二氧化碳,導(dǎo)致二氧化碳不足,影響光合作用速率。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)可知,6分鐘的光合作用速率與呼吸作用的速率相同(縱坐標(biāo))。⑷光補(bǔ)償點(diǎn)的含義是光合作用速率等于呼吸作用速率時(shí)對應(yīng)的光照,故沒有氧氣的釋放量,因此溶解氧的量不變,曲線為d。⑸⑹
考點(diǎn):本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(共14分,每空2分)(1)葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物,又稱“鐵炮瓜”,其性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,三種基因關(guān)系如圖1所示,其性別類型與基因型關(guān)系如表2所示,請根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題。![]()
①由圖1可知基因突變具有 的特點(diǎn)。
②由表2信息可知,自然界中沒有雄性純合植株的原因是 。
③某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為 。
④噴瓜果皮深色(B)對淺色(b)為顯性,若將雌雄同株的四倍體淺色噴瓜和雌雄同株的純合二倍體深色噴瓜間行種植,收獲四倍體植株上所結(jié)的種子。
a.二倍體噴瓜和四倍體噴瓜 (填“有”或“無”)生殖隔離。
b.從細(xì)胞染色體組的角度預(yù)測:這些四倍體植株上結(jié)的種子播種后發(fā)育成的植株會有 種類型。
c.這些植株發(fā)育成熟后,從其上結(jié)的果實(shí)的果皮顏色可以判斷這些植株的類型。(提示:果皮由母本的組織直接發(fā)育而來;對于自然不能結(jié)果的,可人為處理。)如果所結(jié)果皮為 色,則該植株為三倍體;如果所結(jié)果皮為 色,則該植株為四倍體。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
圖1是一個(gè)常染色體遺傳病的家系系譜。致病基因(a)是由正;颍ˋ)序列中一個(gè)堿基對的替換而形成的。圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點(diǎn)。、分別提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA,經(jīng)過酶切、電泳等步驟,再用特異性探針做分子雜交,結(jié)果見圖3。![]()
![]()
(1)Ⅱ2的基因型是_______________。
(2)一個(gè)處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q。如果Ⅱ2與一個(gè)正常男性隨機(jī)婚配,他們第一個(gè)孩子患病的概率為_________。如果第一個(gè)孩子是患者,他們第二個(gè)孩子正常的概率為_____________。
(3)基因工程中限制酶的作用是識別雙鏈DNA分子的_________,并切割DNA雙鏈。
(4)根據(jù)圖2和圖3,可以判斷分子雜交所用探針與A基因結(jié)合的位置位于_______。
(5)B和b是一對等位基因。為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系,遺傳學(xué)家對若干基因型為AaBb和AABB個(gè)體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種。據(jù)此,可以判斷這兩對基因位于_________(填同源或非同源)染色體上,理由是 ;
并用遺傳圖解表示說明。(要求寫出配子,基因連鎖用
表示,表現(xiàn)型不作要求)
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
電影中,“蜘蛛俠”能產(chǎn)生高強(qiáng)度的蜘蛛絲,現(xiàn)實(shí)中的基因工程也創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”,該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白,高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域。請回答:
(1)為保證實(shí)驗(yàn)成功,產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需要從_________ (基因組/ cDNA)文庫中獲取,并與______________________等調(diào)控組件重組在一起,然后與載體相連構(gòu)建成為表達(dá)載體;再通過_________等方法,將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的______________,獲得重組細(xì)胞。
(2)將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后,移植到經(jīng)過_________處理的受體母羊子宮內(nèi)。因?yàn)槲覀儗?xì)胞所需的營養(yǎng)條件還沒有完全研究清楚,所以在早期胚胎的培養(yǎng)中,往往還需要添加__________。若需要一次產(chǎn)生兩頭轉(zhuǎn)基因“蜘蛛羊”,可將早期胚胎進(jìn)行________處理。
(3)若所得到的“蜘蛛羊”(已知表達(dá)載體已進(jìn)入細(xì)胞)乳汁中沒有檢測到蛛絲蛋白,科學(xué)家為判斷問題所在,應(yīng)該用_________的方法,先檢測__________________,若已確認(rèn)此步成功,則應(yīng)該繼續(xù)檢測____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
對法囊藻的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明,細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同,下圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度。請回答下面的問題:![]()
(1)K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)含量高,而Ca2+和Mg2+在細(xì)胞內(nèi)含量較低。這一事實(shí)表明 ;
(2)K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)轉(zhuǎn)方向是 ,這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是 和 ;Na+和Ca2+排出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是 ,它們的運(yùn)輸方式屬于 。
(3)細(xì)胞吸收K+和Cl-的方式,對活細(xì)胞生命活動的意義是 ,這種吸收方式的實(shí)現(xiàn),必須依賴的生理活動是 ;
(4)法囊藻細(xì)胞吸收的各種離子數(shù)量與海水中相應(yīng)離子的數(shù)量不成正比例,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 ;
(5)在人工生態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)得知,法囊藻對礦質(zhì)元素離子的吸收活動,使周圍溶液的pH有減少的趨勢,對此現(xiàn)象的正確解釋是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)野茉莉的花色有白色、淺紅色、粉紅色、紅色和深紅色。
(1)研究發(fā)現(xiàn)野茉莉花色受一組復(fù)等位基因控制(b1-白色、b2-淺紅色、b3-粉紅色、b4-紅色、b5-深紅色),復(fù)等位基因彼此間具有循環(huán)且依次完全顯隱關(guān)系(即:如果b對b1為顯性,b2對b3為顯性,則b1對b3為顯性)。為進(jìn)一步探究b1、b2……b5之間的顯隱性關(guān)系,科學(xué)家用5個(gè)純種品系進(jìn)行了以下雜交試驗(yàn):![]()
則b1、b2、b3、b4、b5之間的顯隱關(guān)系是 。(若b1對b2為顯性,可表示為b1>b2,依次類推)自然界野茉莉花色基因型有幾種 。
(2)理論上分析,野茉莉花色的遺傳還有另一種可能:花色受兩對基因(A/a,B/b)控制,這兩對基因分別位于兩對同源染色體上,每個(gè)顯性基因?qū)︻伾脑黾有?yīng)相同且具疊加性。請據(jù)此分析一株粉紅色野茉莉自交后代的表現(xiàn)型及比例:_________________。
(3)若要區(qū)分上述兩種可能,可用一株什么品系的野茉莉進(jìn)行自交? ,并預(yù)期可能的結(jié)果 。
(4)野茉莉葉片顏色有深綠(DD)、淺綠(Dd)、白色(dd),白色植株幼苗期會死亡。現(xiàn)有深綠和淺綠野茉莉進(jìn)行雜交得到F1,讓F1植株相互授粉得到F2,請計(jì)算F2成熟個(gè)體中葉片顏色的表現(xiàn)型及比值 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(7分) 圖1為細(xì)胞周期的模式圖,圖2為動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答(方框內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字):![]()
(1)圖1中,X期代表 ;診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí),需選擇[ ] 期的細(xì)胞,原因是 。4期末消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 。
(2)組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì)。圖2中,組蛋白基因表達(dá)時(shí),能發(fā)生堿基配對的場所是[ ] 和[ ] 。
(3)圖2中,具有選擇透過性膜的結(jié)構(gòu)有 。
A [5] B [6] C [7] D [8] E [9] F [10]
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(每空1分,共9分)為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如下圖一所示。![]()
實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。實(shí)驗(yàn)步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù),③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖二所示,請回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________,通過______________________________進(jìn)行調(diào)控。
(2)請據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合作用強(qiáng)度較大的是點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向是向②C點(diǎn)表示的是_____________________________________________。③CD段形成的原因是_________________________________________,與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向____________偏轉(zhuǎn)。④若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn),則E點(diǎn)的含義是。
(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度,需要對此裝置進(jìn)行____________處理。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
分某島嶼棲息著狐和野兔,生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐,狐也捕食羔羊。第五年,島上狐瀕臨滅絕,但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年,野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫,其數(shù)量驟減;卮饐栴}:
⑴人與狐的種間關(guān)系是 ,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是 。
⑵畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。(3分)
⑶人登島后的第5年,與登島前相比,野兔種內(nèi)競爭強(qiáng)度________(增加、減小、不變)。
⑷一般情況下,被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而________(增強(qiáng)、減弱、不變)。
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