分析 分析題圖:圖示細(xì)胞含有一對(duì)同源染色體,該同源染色體上含有一對(duì)等位基因A和a.
解答 解:(1)圖中染色體1與2為一對(duì)同源染色體,同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期.A和a是一對(duì)等位基因.
(2)若圖中a表示白化病基因,那么具有上圖所示基因型的夫婦(Aa×Aa),生出一個(gè)患病孩子(aa)的概率是25%.
故答案為:
(1)一 等位
(2)$\frac{1}{4}$ aa
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化規(guī)律;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 豌豆的紫花與豆莢飽滿 | B. | 羊的黑毛與兔的白毛 | ||
| C. | 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨 | D. | 果蠅的白眼與紅眼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 特異性強(qiáng)、靈敏度高 | |
| B. | 與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈” | |
| C. | 由已免疫B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞分泌 | |
| D. | 體外培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞可大量分泌單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 甲圖中,在A點(diǎn)上限制光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度 | |
| B. | 從乙圖可以看出,當(dāng)超過(guò)一定溫度后,光合作用的速率會(huì)隨著溫度的升高而降低 | |
| C. | 溫度主要通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用速率 | |
| D. | 若光照強(qiáng)度突然由A變?yōu)锽,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的量會(huì)增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 | |
| B. | 如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移 | |
| C. | 限制f~g段上升的原因是酶的數(shù)量和麥芽糖的量 | |
| D. | 不能用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,以下分析不正確的是 ( )
A、選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸
B、要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的正常呼吸
C、皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清
D、慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量
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