(24分)課本基礎(chǔ)知識(shí)填空:
(1)該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞的根本區(qū)別是該細(xì)胞 。
(2)能使蛋白質(zhì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)的是 試劑,脂肪可以被 染液染成紅色。在用高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中,需要對(duì)口腔上皮細(xì)胞使用 染液進(jìn)行染色。
(3)用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種多肽化合物和蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目如下,請(qǐng)回答問題:
| 化 合 物 | 多肽化合物 | 蛋白質(zhì) | ||||||||
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | |
| 催產(chǎn)素 | 牛加壓素 | 血管舒緩素 | 舒張素 | 促黑色素細(xì)胞激素 | 甲狀腺激素 | 肌蛋白 | 胰島素 | 抗體 | 血紅蛋白 | |
| 氨基酸數(shù) | 9 | 9 | 9 | 10 | 13 | 22 | 223 | 51 | 660 | 574 |
(1)具有以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)雙縮脲,蘇丹IV. 健那綠。(3)氨基酸的種類和排列順序不同。調(diào)節(jié),免疫。(4)蛋白質(zhì)加工和脂質(zhì)合成。(5)對(duì)蛋白質(zhì)加工,分類、包裝和運(yùn)輸。(6)磷脂和蛋白質(zhì),蛋白質(zhì),具有一定流動(dòng)性。
解析試題分析:(1)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別是真核細(xì)胞具有以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色;脂肪被蘇丹IV染成紅色。線粒體被健那綠染液染成藍(lán)綠色。(3)多肽的結(jié)構(gòu)和氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序有關(guān)。甲狀腺激素有促進(jìn)代謝加強(qiáng)和發(fā)育功能,抗體有免疫功能。(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能是蛋白質(zhì)加工和脂質(zhì)合成。(5)動(dòng)物細(xì)胞中高爾基體的功能有:對(duì)蛋白質(zhì)加工,分類、包裝和運(yùn)輸。生物膜的化學(xué)組成主要是磷脂和蛋白質(zhì),功能取決于蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量。由于構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂和蛋白質(zhì)可以運(yùn)動(dòng),故細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞化合物和結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來,放在瓊脂切塊上,分別放在黑暗中和單側(cè)光下(見下圖)。
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下圖所示。
圖中c、d、e和f用一生長(zhǎng)素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割;瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素[(IAA)的量]請(qǐng)回答:
(1)圖a和b說明什么?
(2)圖c和d說明什么?
(3)圖e和f說明什么?
(4)通過上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(6分)作為一個(gè)生命系統(tǒng),細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系。下圖表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過程,據(jù)圖回答:![]()
(1)細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是 (填標(biāo)號(hào)),它們的膜與 和 共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。
(2)實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過程中高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示。 ![]()
甲圖中的b曲線所指代的細(xì)胞器是: ; 乙圖中的d、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是: 、
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(15分)下圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:![]()
(1)此圖表示_________細(xì)胞的__________(顯微或亞顯微)模式圖。與人體細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[ ] _________、[ ] __________和[ ]__________。
(2)易被堿性染料成深色的結(jié)構(gòu)是[ ] _______,它主要由__________和__________組成。
(3)此細(xì)胞不會(huì)像人紅細(xì)胞那樣在水中會(huì)因吸水而脹破,這是[ ] ____________的作用。
(4)此細(xì)胞進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[ ] ________,該結(jié)構(gòu)被譽(yù)為“__________________________”;而被譽(yù)為“動(dòng)力車間”的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(5)控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換的“門戶”是[ ] ,它是細(xì)胞這個(gè)基本生命系統(tǒng)的 ,它與細(xì)胞之間的 交流有關(guān)。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)回答以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題。
Ⅰ.根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
把取出的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的生理鹽水中,而不是放入蒸餾水中,原因是
。
(2)水解時(shí)加入8%鹽酸的目的是:鹽酸能_______________,加速染色體進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使___________分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合。
在鑒定蛋白質(zhì)、糖類的實(shí)驗(yàn)中所使用的試劑中,與吡羅紅甲基綠染色劑用法相似的
是 。
(4)實(shí)驗(yàn)材料也可用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞來做,但要選擇紫色洋蔥鱗片葉的 (填“外”或“內(nèi)”)表皮細(xì)胞,原因是 。
Ⅱ. 現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清,葡萄糖,淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑,斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來。(注:淀粉酶是蛋白質(zhì),可將淀粉分解成麥芽糖)。
(5)用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組,這種試劑是__________,其中發(fā)生顯色反映的一組是___________________溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的是__________________溶液。
(6)用 ________________試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液。
(7)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是:顯色組的兩種溶液各取少許,置于不同的試管中,分別滴加5滴_____________溶液,充分振搖,靜置半小時(shí)。向靜置后的反應(yīng)液中加入斐林試劑,出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為________________溶液。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞),在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能。圖示DC細(xì)胞參與免疫的過程,請(qǐng)回答問題:![]()
(1)DC細(xì)胞能通過 方式將外來抗原攝取入細(xì)胞內(nèi),將其分解;同時(shí),免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能。
(2)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有 作用的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過程稱為細(xì)胞間的 。
(3)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí),它產(chǎn)生的 可刺激 細(xì)胞增殖分化;效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞,發(fā)生 免疫。
(4)DC細(xì)胞的研究成果已應(yīng)用于醫(yī)學(xué),DC細(xì)胞免疫療法是指通過一定的方法獲取患者的DC細(xì)胞,經(jīng)______ 技術(shù)體外增殖后,回輸入該患者體內(nèi),提高清除抗原的效果。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(每空1分,共4分)細(xì)胞膜主要由__________________和_______________________組成,分離各種細(xì)胞器常用的方法是___________________將活細(xì)胞中的線粒體染色的專一性染料是_______________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(6分)工業(yè)生產(chǎn)果汁時(shí),常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞壁以提高出果汁率。為研究溫度對(duì)果膠酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn):![]()
①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同試管,在10℃水浴中恒溫處理10min(如圖A所示)。
②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴中恒溫處理10min(如圖B所示)。
③將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測(cè)量果汁量(如圖C所示)。
④在不同溫度條件下重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,并記錄果汁量,結(jié)果如下表所示:![]()
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析并回答下列問題。
(1)果膠酶破除細(xì)胞壁,有利于主要貯存在蘋果果肉細(xì)胞中___________結(jié)構(gòu)內(nèi)的果汁出汁。
(2)該實(shí)驗(yàn)通過_______________________________來判斷果膠酶活性的高低。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)溫度為___________附近時(shí),此時(shí)果膠酶的活性最大。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟①的目的是___________________________________________________________。
(4)果膠酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),保持溫度、pH在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如右圖:
在35分鐘后曲線變成水平是因?yàn)?u> 。
若增加果膠酶濃度,其他條件不變,請(qǐng)?jiān)趫D上畫出生成物量變化的示意曲線。![]()
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)圖甲為正常生長(zhǎng)的某作物植株一晝夜的CO2吸收速率和釋放速率的示意圖,圖乙為空氣中的CO2含量對(duì)該作物植株光合作用的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。![]()
(1)圖甲中的C點(diǎn)與圖乙中的 點(diǎn)所處的生理狀態(tài)相同,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有 。
(2)根據(jù)圖甲推測(cè),該作物植株光合作用強(qiáng)度最大的是 點(diǎn),植株積累有機(jī)物最多的是 點(diǎn),一天中植株體內(nèi)有機(jī)物含量最少的是 點(diǎn)。
(3)由圖甲整段曲線可以看出,光合作用開始于 點(diǎn)。
(4)圖甲中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為 。
(5)圖乙中限制N點(diǎn)光合作用速率增加的外界因素是 、 等。
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