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下列關(guān)于ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的敘述, 正確的是(　　)

A.ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng)

B.細(xì)胞可以利用熱能將ADP轉(zhuǎn)化為ATP

C.ATP轉(zhuǎn)化成ADP時(shí), 所有的高能磷酸鍵都斷裂

D.活細(xì)胞中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生

 

D

【解析】

試題分析：ATP和ADP在體內(nèi)可以快速的相互轉(zhuǎn)化，故D正確，但因?yàn)樗玫拿负湍芰坎煌皇强赡娴�，�?/span>A錯(cuò)誤。細(xì)胞產(chǎn)生ATP的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生熱能散失，故B錯(cuò)誤。ATP轉(zhuǎn)化成ADP時(shí)，只有遠(yuǎn)離A的那個(gè)磷酸鍵會(huì)斷裂，故C錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查ATP和ADP相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西南昌第二中學(xué)高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程的敘述，正確的是（ ）

A．建立者是沃森和克里克

B．標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平

C．論證了生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)

D．科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西南昌三中高一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）下圖所示是物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）B代表______分子，D代表_________。

（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層_________膜。

（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有一定的___________。

（4）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>_________。

（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)_______，葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)_______。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西南昌三中高一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

取適量干重相等的4份種子進(jìn)行不同處理：(甲)風(fēng)干，(乙)消毒后浸水萌發(fā)，(丙)浸水后萌發(fā)，(丁)浸水萌發(fā)后煮熟冷卻、消毒。然后分別放入4個(gè)保溫瓶中。一段時(shí)間后，種子堆內(nèi)溫度最高的是( )

A.甲 B．乙 C．丙 D．丁

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西南昌三中高一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度(時(shí)間)變化的情況，下列說(shuō)法中不正確的是(　　)

A．t0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度

B．圖甲中，ta、tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低，但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別

C．圖乙中tb到tc的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖積累量不再上升，酶的活性已達(dá)到最大

D．圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為t0

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西南昌三中高一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是( )

A.3h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B.6h后，甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3-，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C.12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡

D.實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西余江一中高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)的兩位科學(xué)家，以表彰他們?cè)诩?xì)胞膜通道（水通道和離子通道）方面做出的開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。這項(xiàng)研究對(duì)徹底揭開(kāi)水和離子透膜運(yùn)輸?shù)臋C(jī)理以及疾病的治療具有重大的意義。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）水通道和離子通道實(shí)際上是指細(xì)胞膜上的什么物質(zhì)？ 。

（2）物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過(guò)細(xì)胞膜，不同物質(zhì)穿過(guò)細(xì)胞膜的方式不同，水、Na+ 進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是 、 ，哪一種在加入呼吸抑制劑后，運(yùn)輸速度會(huì)明顯減慢？ 。

（3）分子較大的甘油、乙醇、苯等有機(jī)分子比K+、Na+更容易通過(guò)細(xì)胞膜，原因是_____

_______________________________________________________。

（4）物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃下融合，發(fā)現(xiàn)40分鐘后，融合后細(xì)胞膜上的紅色和綠色均勻相間分布。有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成，請(qǐng)你繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

 

請(qǐng)指出可以從哪兩個(gè)方面來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 、

請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)最可能得出的結(jié)論 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西余江一中高一上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在一個(gè)新鮮蘿卜中挖一凹槽，在凹槽中放入濃鹽水。一段時(shí)間后（ ）

A．蘿卜變軟，凹槽中水分增多 B．蘿卜變軟，凹槽中水分減少

C．蘿卜變硬，凹槽中水分增多 D. 蘿卜變硬，凹槽中水分減少

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西余江一中高一上學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

三個(gè)核酸，經(jīng)分析有五種堿基，八種核苷酸，四條多核苷酸鏈，則它們是( )

A.一個(gè)DNA，二個(gè)RNA B.二個(gè)DNA，一個(gè)RNA

C.三個(gè)DNA D.三個(gè)RNA

 

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