| A. | 細(xì)胞分裂的順序依次為:乙→丁→丙→甲 | |
| B. | 乙是卵原細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞,甲最可能為卵細(xì)胞 | |
| C. | 甲、乙、丙、丁細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為1、2、4、1 | |
| D. | 沒有突變、交叉互換發(fā)生時(shí),如果乙的基因組成是EEeeFFff,那么丁的基因組成是EeFf |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂末期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丁細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:A、卵原細(xì)胞先通過有絲分裂增殖,再通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,因此圖中所示細(xì)胞得順序依次為丙→乙→丁→甲,A錯(cuò)誤;
B、乙細(xì)胞中同源染色體分離,細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,所以是初級(jí)卵母細(xì)胞;根據(jù)染色體形態(tài)和顏色判斷,甲最可能為極體,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)圖示分析可知:甲、乙、丙、丁細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為1、2、4、1,C正確;
D、沒有突變、交叉互換發(fā)生時(shí),如果乙的基因組成是EEeeFFff,那么丁的基因組成是EEFF或EEff或eeFF或eeff,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 光照強(qiáng)度增大是導(dǎo)致ab段、lm段Pn增加的主要原因 | |
| B. | 致使bc段、mn段Pn下降的主要原因是氣孔關(guān)閉 | |
| C. | 致使ef段、op段Pn主要下降的原因是光照逐漸減弱 | |
| D. | 適時(shí)澆水、增施農(nóng)家肥是提高大田作物產(chǎn)量的重要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,解離和漂洗的目的是使細(xì)胞分離開 | |
| B. | 在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)均增加一倍 | |
| C. | 在用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌活菌數(shù)量時(shí),可用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)酵母菌進(jìn)行染色 | |
| D. | 探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 碘是構(gòu)成甲狀腺激素的元素,由甲狀腺細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收 | |
| B. | 給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物補(bǔ)充甲狀腺激素,可以靜脈注射,也可以口服 | |
| C. | 甲狀腺激素與腎上腺素在恒溫動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)過程中,具有協(xié)同作用 | |
| D. | 甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)有分級(jí)調(diào)節(jié),沒有反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 樣方編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 樣方面積(m2) | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 |
| 田螺數(shù)量 | 16 | 17 | 16 | 36 | 30 | 40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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