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為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響,研究者設(shè)計并進行了相關(guān)實驗,實驗步驟及結(jié)果如下:
①鱸魚的馴養(yǎng):將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng)14 d,用普通飼料投喂,備用。
②飼料的配制:在每千克普通飼料中添加200 mg植酸酶,配制成加酶飼料;并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒,烘干后儲存。
③鱸魚的飼養(yǎng):挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機分組,放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱中,放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對照組的鱸魚定時投喂適量的普通飼料,給實驗組的鱸魚同時投喂等量加酶飼料。
④稱重并記錄:投喂8周后,從每個網(wǎng)箱中隨機取20尾鱸魚稱重。結(jié)果顯示,對照組、實驗組魚體平均增重率分別為859.3%、947.2%。
⑤制備鱸魚腸道中消化酶樣品,并分別測定消化酶的活性,結(jié)果如下表。

 
蛋白酶活性(U/mg)
脂肪酶活性(U/mg)
淀粉酶活性(U/mg)
對照組
1.09
0.08
0.12
實驗組
1.71
0.10
0.13
 
根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
(1)步驟①中選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是_______________________________________;實驗前的馴養(yǎng)是為了__________________。
(2)步驟②中將配制好的飼料進行烘干要特別注意_______________________________________,其原因是_______________________________________。
(3)步驟③中還應(yīng)控制好的無關(guān)變量主要有________。
(4)本實驗得出的初步結(jié)論是_______________________________________。
(5)推測鱸魚的食性并說明理由:_______________________________________


(1)成體生長緩慢,實驗效果不明顯             讓鱸魚適應(yīng)實驗養(yǎng)殖環(huán)境
(2)溫度不能過高         高溫會使植酸酶變性而失去活性
(3)水溫、鹽度和溶解氧等
(4)添加植酸酶的飼料促進鱸魚幼體的生長;植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性,而對腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小
(5)肉食性,其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶

解析試題分析:(1)由于本題要探究植酸酶對鱸魚生長的影響,魚苗生長較快,有利于在實驗過程中較為明顯地觀察其效果,而成體生長緩慢,實驗效果不明顯.
(2)實驗?zāi)繕耸恰疤骄恐菜崦笇|魚生長和消化酶活性的影響”,其中實驗變量為“植酸酶的有無”,實驗組的飼料中已添加了植酸酶,因此在烘干過程中要特別注意溫度不能過高,否則會因高溫處理使植酸酶變性而失去活性.
(3)通過研究實驗課題,確認實驗變量、因變量,當然還要關(guān)注無關(guān)變量--實驗步驟③中要控制的因素有“體格健壯、大小一致的鱸魚”、“隨機分組”、“規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱”、“放養(yǎng)密度為60尾/箱”、“投喂等量加酶飼料”,等等.除此之外,還有水溫、鹽度和溶解氧等.
(4)實驗結(jié)論的歸納需從實驗結(jié)果和表中實驗數(shù)據(jù)入手.“結(jié)果顯示,對照組、實驗組魚體平均增重率分別為859.3%、947.2%.”說明添加植酸酶的飼料促進鱸魚幼體的生長;表中實驗組蛋白酶活性明顯較對照組高,而脂肪酶和淀粉酶活性則相近,所以歸納得出:植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性,而對腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小.
(5)魚的食性有植食性、肉食性和雜食性,根據(jù)題干信息顯示,鱸魚消化道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶,說明其食物中含較為豐富的蛋白質(zhì),所以可判定為肉食性.
考點:本題主要考查設(shè)計實驗,意在考查考生具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力,包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法的能力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

回答以下關(guān)于酶的問題:
(1)酶的化學(xué)本質(zhì)不一定相同,用同一種蛋白酶處理甲、乙兩種酶,甲、乙兩種酶的活性與處理時間的關(guān)系如圖所示。甲酶的化學(xué)本質(zhì)最可能是________。

(2)乙酶是大麥種子萌發(fā)時產(chǎn)生的淀粉酶,在生產(chǎn)啤酒過程中,用________處理大麥種子,大麥種子無須發(fā)芽就可產(chǎn)生乙酶。
(3)為探究NaCl和CuSO4對乙酶活性的影響,研究人員進行了有關(guān)實驗,實驗步驟和結(jié)果如下表所示

(假設(shè)SO4對(-) 乙酶無影響)。分析回答:
實驗中加入緩沖液的作用是_____________________________。
該實驗中設(shè)置 D試管的目的是_____________________。
(4)分析實驗結(jié)果可知:對酶活性有抑制作用的離子是________,對酶活性有促進作用的離子是         。
(5)上述實驗中若用斐林試劑代替碘溶液進行檢測,水浴加熱后,A試管中的顏色是________;
但在保溫之前不能加入斐林試劑,其原因是_____________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(11分)肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一,圖(a)為肺牽張反射示意圖,該反射的感受器位于肺中,深呼吸后肺擴張,感受器興奮,神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣。

回答下列問題:
(1)圖(a)中,a、b、c、d是反射弧的組成部分,a是       ,b是       ,c是       ,d是       。
(2)人體要屏住呼吸必須受到圖(a)中       的調(diào)控。
(3)圖(a)中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸(放大后的突觸如圖(b)所示)中,突觸小體是神經(jīng)元①中的       (填“軸突”、“樹突”或“細胞體”)末端膨大形成的,突觸后膜位于神經(jīng)元②的       (填“軸突”、“樹突”或“細胞體”)。
(4)某些藥物能特異性地抑制神經(jīng)遞質(zhì)降解酶的活性。當這類藥物作用時,圖c中[。荩撸撸撸邇(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)因不被分解而濃度持續(xù)升高,并與[。荩撸撸撸叱掷m(xù)結(jié)合,導(dǎo)致突觸后膜持續(xù)興奮(方框內(nèi)填圖中編號,橫線上填文字)。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

牛的毛色有黑色和棕色,如果兩頭黑牛交配,產(chǎn)生了一頭棕色子牛,請回答:
(1)黑色和棕色哪種毛色是顯性性狀?            。
(2)若用B與b表示毛色的顯、隱性基因,上述兩頭牛及子代棕牛的基因型應(yīng)該是         
(3)上述兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭黑色子牛,該子牛為純合子的可能性是    ,要判斷這頭黑色子牛是純合子還是雜合子,最好選用與其交配的牛是          。
(4)若讓X雄牛與多頭雜合雌牛相交配,共產(chǎn)生20頭子牛。若子牛全為黑色,則X雄牛的基因型最可能是   ;如果子牛中10頭黑牛,10頭棕牛,則X雄牛的基因型最可能是   ;若子牛中14頭為黑色,6頭為棕色,則X雄牛的基因型最可能是      。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(每空1分,共7分)某地是全國最適宜生產(chǎn)水果的生態(tài)區(qū)之一,生產(chǎn)的蘋果濃縮果汁酸度優(yōu)于其他地區(qū)的蘋果,深受歐美市場歡迎,發(fā)展無病毒苗木成為建立高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)商品蘋果基地的重要措施。
(1)下面是某地農(nóng)林科學(xué)院進行蘋果試管苗培養(yǎng)的一般過程:

請?zhí)顚慳、c所表示的內(nèi)容。a            c             
(2)實驗室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來制備MS固體培養(yǎng)基,配制母液時,無機物中   濃縮10倍,        濃縮100倍。
(3)該過程中a、c的啟動關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加生長素和細胞分裂素的濃度、         以及            。
(4)醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋果醋必用的菌種,可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌。擴大培養(yǎng)醋酸桿菌時,一般采用平板倒置培養(yǎng),原因是                           

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

選擇培養(yǎng)是微生物學(xué)中最強有力的技術(shù)手段之一。主要是指利用不同微生物間生命活動特點的不同,制定環(huán)境條件,使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長,從而使其在群落中的數(shù)量大大增加,人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物。選擇條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點,從物理、化學(xué)、生物及綜合多個方面進行選擇,如溫度,下圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程。

(1)本實驗所需培養(yǎng)基為                  ,碳源為                      
(2)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是                        。
(3)⑤的菌落中大部分是降解                    的微生物。
(4)⑥為              組,⑦為             組,設(shè)置⑥的目的是                                 (5)⑤→⑥采用________法

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過程

(1)圖中所合成的多肽鏈的原料是_____  
(2)圖B中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的_____    步驟
(3)圖中A表示  _____     ,B表示 _____      ,D表示  _____       
(4)圖中的C表示_____   ,按從左至右的順序?qū)懗鰉RNA區(qū)段所對應(yīng)的DNA鏈的堿基排列順序  _____                                

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(20分)圖甲、乙為某植物的一個葉肉細胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng)。 圖丙是該植物光照強度與光合速率的關(guān)系曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲、乙中兩種膜的名稱分別是                                     。
(2)圖甲、乙中兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生          。
(3)甲、乙兩種膜上發(fā)生的具體的生化反應(yīng)過程分別是                            。
(4)圖甲中的[H]來自于有機物                            的分解。
(5)圖乙膜上發(fā)生的能量變化是                                    。
(6)在圖丙中B~C段時,限制光合作用的主要因素是                     。
(7)如果在圖丙的C點突然降低CO2濃度,葉綠體內(nèi)C5化合物的相對含量的變化情況        。
(8)在圖丙D點的光照強度時,植物實際光合量的相對值是     (用CO2的吸收量來表示)。 

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(8分)生長素在植物體各器官都有分布,具有重要作用。請回答下列相關(guān)問題:
(1)下圖表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)。圖中曲線的來歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析。如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是去除    對實驗結(jié)果的干擾。圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素調(diào)節(jié)作用的共同特點是    ;A、B、C三點的生長素對不同器官的作用效果說明    。
          
(2)如上右圖表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系。圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有    作用,這種作用很可能是通過降低該過程中    的活性實現(xiàn)的。
(3)生長素的化學(xué)本質(zhì)是    。青少年食用豆芽,豆芽中所含的生長素,會不會影響身體的生長發(fā)育?    。
(4)農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn),依據(jù)的原理是    。

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