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將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題:?

(1)a呈現(xiàn)               型增長,該種群的生長在20 h之前處于                期,20 h~40 h處于      期。

(2)d呈現(xiàn)             型增長。在100 h~120 h,d的增長率趨于              。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng),其種群數(shù)量趨于                    (增多或減少)。?

(3)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母種群的增長率逐漸                  ,其可能的限制因素是             不足和                   積累。?

  (1)“J”  調(diào)整  對數(shù)?

(2)“S”  0(或零)  減少?

(3)降低(或減。  營養(yǎng)  有害代謝產(chǎn)物?


解析:

  細菌繁殖過程中,由于營養(yǎng)缺乏和有害物質(zhì)積累使其無法按“J”型曲線增長,生產(chǎn)上通常用連續(xù)培養(yǎng)法(類似于更換培養(yǎng)液)盡量減少不利環(huán)境,以提高產(chǎn)量。培養(yǎng)液更換頻率越高,有害代謝產(chǎn)物積累越少,營養(yǎng)越充足,微生物種群生長越趨向于“J”型曲線。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東省濟寧市魚臺二中高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(6分)將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如下圖所示。請據(jù)圖回答問題。

(1)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母菌種群的增長率逐漸         ,其可能的限制因素是               不足。
(2)由曲線b、c、d看,隨著種群密度的增長,由于                   加劇,
             增高,從而使種群數(shù)量的增長率             。從數(shù)學模型角度分析最接近J型曲線的是曲線           。

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科目:高中生物 來源:2015屆山東濟寧任城一中高二上期期中檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題

(每空2分,共8分)將酵母菌分為a、b、c 3組,用不同的方式培養(yǎng)(a組每3小時換一次培養(yǎng)液、b組每24小時換一次培養(yǎng)液、c組不換培養(yǎng)液),其種群增長曲線如下圖所示。請回答:

⑴隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長,酵母菌種群的增長率逐漸        。其可能的限制因素是        不足。

⑵由曲線c看,隨著種群密度的增長,由于              加劇,代謝廢物增高,從而使種群數(shù)量的增長率減小。從數(shù)學模型角度分析,最接近J型曲線的是曲線    。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二上學期期中考試生物試卷(必修) 題型:綜合題

(6分)將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如下圖所示。請據(jù)圖回答問題。

(1)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母菌種群的增長率逐漸          ,其可能的限制因素是                不足。

(2)由曲線b、c、d看,隨著種群密度的增長,由于                    加劇,

              增高,從而使種群數(shù)量的增長率              。從數(shù)學模型角度分析最接近J型曲線的是曲線            。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆山東省濟寧市高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(6分)將酵母菌分為a、b、c、d四組,用不同方式培養(yǎng),其種群增長曲線如下圖所示。請據(jù)圖回答問題。

(1)隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長,酵母菌種群的增長率逐漸          ,其可能的限制因素是                不足。

(2)由曲線b、c、d看,隨著種群密度的增長,由于                    加劇,

              增高,從而使種群數(shù)量的增長率              。從數(shù)學模型角度分析最接近J型曲線的是曲線           

 

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