(7分)下圖A表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖,圖B表示神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電荷的分布情況,據(jù)圖回答問題。![]()
(1)圖A中①結(jié)構(gòu)的名稱是__ __;能對傳人的信息進行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是 。
(2)在⑥處完成的信號轉(zhuǎn)換是__ _。興奮在此處的傳遞是 (單/雙)向的,其原因是__ __。
(3)在圖B中,表示興奮部位的是 (填字母)。
(4)控制排尿的初級中樞在脊髓。一般成年人可以有意識地控制排尿,而嬰兒卻不能,經(jīng)常會“尿床”,這一事實說明_ ___。
(7分)(1)感受器 神經(jīng)中樞
(2)電信號-化學信號-電信號單向傳遞 神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(3)b (4)脊髓中的低級中樞受大腦皮層的高級中樞調(diào)控
解析試題分析:(1)因為在③上有神經(jīng)節(jié),故①是感受器,神經(jīng)中樞能對信息進行分析和綜合。
(2)⑥是突觸,在此處能完成電信號-化學信號-電信號的轉(zhuǎn)化,興奮在突觸的傳遞是單向的,因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放然后作用于突觸后膜。
(3)興奮時電位是外負內(nèi)正,故是b。
(4)成年人能有意識的控制排尿說明低級神經(jīng)中樞是受相應高級神經(jīng)中樞的調(diào)控。
考點:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)相關知識,意在考察考生對知識的理解掌握程度。
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)如圖甲表示某果實成熟時乙烯(C2H4)引起纖維素酶的形成,圖乙為該果實成熟后硬度、纖維素含量、纖維素酶活性等的變化曲線,請回答下列問題:![]()
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(1)由圖甲分析乙烯誘導纖維素酶的形成是通過調(diào)節(jié)基因表達的 過程而實現(xiàn)。①和②在化學組成上的差異是:組成①的五碳糖為脫氧核糖,②中特有的堿基是 。該圖表明基因控制果實成熟是通過控制 而實現(xiàn)的。
(2)活性纖維素酶從細胞排出的方式,體現(xiàn)了細胞膜 。若纖維素酶由a個氨基酸構(gòu)成,控制該酶合成的基因含有b個胸腺嘧啶,則該基因至少含有 個鳥嘌呤。
(3)圖乙顯示果實成熟后硬度降低,其硬度降低與細胞壁中的 降解有關, 依據(jù)該實驗結(jié)果推測,果實采摘后減緩變軟的保存辦法可以是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(10分)保衛(wèi)細胞的吸水膨脹、失水收縮引起氣孔開閉。為了探究影響氣孔開閉的因素,研究者預實驗的分組和實驗結(jié)果如下:
(l)實驗分組:甲組:蠶豆葉片+ l00mLpH 為7的KCl溶液+太陽光照
乙組:蠶豆葉片十 l00mLpH 為7的KCl溶液十黑暗處理
丙組:蠶豆葉片十 100mL pH 為4.5的KCl溶液+太陽光照
丁組:蠶豆葉片十 l00mL pH 為7的NaCl 溶液+太陽光照
每組設置若干個重復樣品。
(2)制片觀察每組燒杯中葉片的下表皮的氣孔開閉情況,結(jié)果記錄如下表:
請回答:(l)該預實驗的目的是 。
(2)與氣孔的開閉調(diào)節(jié)過程密切相關的細胞器有 (寫出2種)。
(3)請根據(jù)上表數(shù)據(jù)用柱形圖表示 Na+和 K+對氣孔開閉影響的實驗結(jié)果。
(4)為進一步探究 Na+和Ca+對豌豆葉片氣孔開放的復合影響,請補充設計思路。
①在上面實驗的基礎上,再取三個燒杯編號,分別加入100ml 的 和蒸餾水。
②在暗處理的同一蠶豆葉上撕取下表皮若干,分別置于上述三個燒杯中。
③將燒杯置于適宜光照和 pH 條件下照光4h 左右。
④ ,記錄并統(tǒng)計實驗結(jié)果。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(11分)油菜的株高由等位基因G和g決定,GG為高桿,Gg為中桿,gg為矮桿。B基因是另一種植物的高桿基因,B基因與G基因在油菜的株高上有相同的效果,并且株高與這兩個基因的數(shù)量正相關。下圖是培育轉(zhuǎn)基因油菜的操作流程。請回答下列問題:![]()
(1)可用含 的培養(yǎng)基來篩選含有目的基因的油菜受體細胞。培育轉(zhuǎn)基因油菜主要運用了轉(zhuǎn)基因技術和 技術。
(2)若將一個B基因連接到了矮桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達,且B基因與g基因位于非同源染色體上,這樣的轉(zhuǎn)基因油菜表現(xiàn)為 。寫出該轉(zhuǎn)基因油菜自交產(chǎn)生子一代的遺傳圖解(無目的基因表示為b)。
(3)若將一個B基因連接到了中桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達,培育了甲~丁四種轉(zhuǎn)基因油菜(如下圖)。![]()
①與甲的株高相同的是 。四種轉(zhuǎn)基因油菜分別自交,在不考慮交叉互換的前提下,子代有3種表現(xiàn)型的是 。
②另有一種轉(zhuǎn)基因油菜的自交子代也有3種表現(xiàn)型,請在右圖中的染色體上標出B基因的位置![]()
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(9分)下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(1表示的是X染色體),圖B是該生物配子形成過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖。請據(jù)圖回答:![]()
(1)圖A細胞中含有同源染色體___ _對,染色體組__ __個。
(2)圖A細胞的變化,應發(fā)生在圖B中的___ ___時段。
(3)請寫出該動物個體可以產(chǎn)生的配子的基因型__________________________。
(4)C圖表示該種動物某個體性染色體簡圖。圖中Ⅰ片段為同源部分,Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分。某種群中雌雄個體均有患病和不患病的個體存在,已知不患病性狀受顯性基因控制,為伴性遺傳?刂圃搫游锏牟换疾』虿豢赡芪挥趫D中的________段。
(5)下圖為該動物細胞中多聚核糖體合成毛發(fā)蛋白質(zhì)的示意圖,最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎?______________。![]()
(6)如果對該生物進行測交,請畫出另一親本體細胞中的染色體及有關基因的組成。(注:A、a基因只位于X染色體上)(3分)![]()
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(9分)如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對等位基因(B、b)控制,這兩對等位基因獨立遺傳。已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因。回答問題:![]()
(1)甲病的遺傳方式是 ,乙病的遺傳方式是 。
(2)Ⅱ-2的基因型為 ,Ⅲ-3的基因型為 。
(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個孩子,則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是 。
(4)若Ⅳ-1與一個正常男性結(jié)婚,則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(7分)如圖甲表示細胞內(nèi)某種物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運過程,圖乙表示幾種膜結(jié)構(gòu)表面積的變化。據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)圖中的C物質(zhì)是多肽化合物,則結(jié)構(gòu)A是 ,其形成與 (結(jié)構(gòu))有關,C物質(zhì)形成的方式是 。
(2 D代表由細胞內(nèi)有關結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì),下列物質(zhì)中屬于D類物質(zhì)的是 。
a.呼吸酶 b.性激素 c.胰島素 d.血紅蛋白
(3)若G是合成D物質(zhì)的單體,則G物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞?u> 。D物質(zhì)從細胞內(nèi)到細胞外的方式是 。
(4)若圖乙表示D合成和分泌過程中的細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜的面積變化,則①②③分別表示的結(jié)構(gòu)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖為某種細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:![]()
(1)與人口腔上皮細胞相比,此細胞具有細胞壁、 、 等特有結(jié)構(gòu),但不具有 (填細胞器名稱)。
(2)若想去除細胞壁又不損傷細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),可以用 酶和果膠酶處理該細胞。
(3)控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[ ],它的基本支架是 。
(4)如果該圖為蠶豆根細胞,則應該沒有[ ]。
(5)不含磷脂的細胞器是[ ]。
(6)與分泌蛋白合成、加工、運輸和分泌有密切關系的細胞器有[ ]。
(7)如果將該細胞放入30%的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細胞壁與[ ] 分離的現(xiàn)象,該過程中液泡的顏色深淺變化為 。
(8)⑩的主要成分是 和 ,其中前者可被甲基綠染液染色。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下表為某植物發(fā)育情況不同的A、B兩組葉片凈光合速率及相關指標,回答下面問題:![]()
(1)葉片A的凈光合速率較低,推測原因最可能是:①葉綠素含量低,導致________________;②____________________________。
(2)葉片B葉肉細胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是_________。與A相比,B合
成生長素的能力__________。
(3)用
澆灌該植物,在溫室大棚的CO2中檢測到放射性的18O,這是因為水參與了有氧呼吸過程的__________階段。光合作用暗反應利用光反應產(chǎn)生的ATP和________,在_______________中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進而形成淀粉和蔗糖。
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