| 基因型 | 甲種群(匹) | 乙種群(匹) |
| WhWh | 50 | 80 |
| WhWs | 60 | 15 |
| Whw | 40 | 10 |
| WsWs | 18 | 28 |
| Wsw | 24 | 12 |
| ww | 8 | 0 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)不同品種馬的形成是自然選擇和人工選擇共同作用的結(jié)果.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,不同馬品種之間基因差異的實質(zhì)是DNA分子中脫氧核苷酸序列的差異.
(2)來自國外的兩個品種的馬與其它馬的親緣關(guān)系較遠,故這兩個品種最可能是純血馬和蒙古馬B.蒙古馬A和蒙古馬B是蒙古馬在不同區(qū)域的兩個亞群體,但兩者的基因差異程度較大,可能原因有生活的生態(tài)環(huán)境不同,變異的方向和自然選擇的方向均不同;以及其他不同品種的馬進行了基因交流等;但兩種馬還是同一個物種,染色體數(shù)目相同,未出現(xiàn)生殖隔離.
(3)研究發(fā)現(xiàn)由于長期近親繁殖,蒙古馬B的遺傳多樣性正在下降,需采用雜交、轉(zhuǎn)基因方法來提高其遺傳多樣性.
(4)根據(jù)表格數(shù)據(jù),Wh基因在甲種群中的頻率=$\frac{50×2+60+40}{(50+60+40+18+24+8)×2}$=0.5.據(jù)表分析,就W基因而言,由于甲種群基因型多于B種群,故甲種群的遺傳多樣性更豐富.
故答案為:
(1)自然選擇和人工選擇 生物化學(xué) DNA分子中脫氧核苷酸序列的差異
(2)純血馬和蒙古馬B BCE
(3)雜交、轉(zhuǎn)基因
(4)0.5 甲 甲種群基因型多于B種群
點評 本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力,現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點知識,意在考查考生理解所學(xué)的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 致敏T細胞沒有特異性 | |
| B. | 巨噬細胞吞噬外來細菌,必須有抗體參與 | |
| C. | 人體大面積燒傷后,非特異性免疫功能會下降 | |
| D. | 同一生物的T細胞和B細胞所含基因不同,功能也不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用卡諾氏液固定細胞形態(tài)后需用清水沖洗 | |
| B. | 蔗糖的水解產(chǎn)物與斐林試劑作用可生成磚紅色沉淀 | |
| C. | 菠菜的葉肉細胞可用于觀察DNA和RNA的分布 | |
| D. | 根據(jù)綠葉中色素在無水乙醇中溶解度不同,可對色素進行分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 無氮培養(yǎng)基和牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 | |
| B. | 加青霉素培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基 | |
| C. | 加青霉素培養(yǎng)基和伊紅-美藍培養(yǎng)基 | |
| D. | 伊紅-美藍培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 都能進行有氧呼吸和無氧呼吸 | B. | 都有的細胞器是核糖體 | ||
| C. | 都能進行無絲分裂 | D. | 都以DNA和RNA作為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 達爾文在金絲雀虉草胚芽鞘向光性實驗中發(fā)現(xiàn)了生長素 | |
| B. | 植物頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生與頂芽產(chǎn)生的生長素極性運輸有關(guān) | |
| C. | 生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,以自由擴散方式在細胞間轉(zhuǎn)移 | |
| D. | 同種植物體內(nèi),幼嫩細胞對生長素的敏感程度低于成熟細胞 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
注射疫苗通?梢灶A(yù)防某種疾病的發(fā)生,在疫苗注射后的有效期內(nèi),當(dāng)相應(yīng)的抗原再次入侵機體時,機體會快速產(chǎn)生大量的抗體,產(chǎn)生這些抗體的細胞直接來源于
A、漿細胞的分裂
B、記憶細胞的分裂分化
C、造血干細胞的分裂分化
D、T細胞的分裂分化
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