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17.回答下列關(guān)于生物進化與多樣性的問題.
我國有著令人自豪的育馬史和豐富的馬種資源.研究者對國內(nèi)外的8個馬品種進行了研究,根據(jù)種群間的基因差異程度繪制了品種演化圖,如圖所示.

(1)由原始馬種進化出圖15中8個馬品種的外因是自然選擇和人工選擇.基因差異程度可以顯示馬種之間親緣關(guān)系的遠近,為馬的進化提供生物化學(xué)證據(jù).不同馬品種之間基因差異的實質(zhì)是DNA分子中脫氧核苷酸序列的差異.
(2)已知圖中有兩個品種來自國外,這兩個品種最可能是純血馬和蒙古馬B.蒙古馬A和蒙古馬B是蒙古馬在不同區(qū)域的兩個亞群體,但兩者的基因差異程度較大,可能原因有BCE(多選)
A.已出現(xiàn)生殖隔離B.變異的方向不同
C.生活的生態(tài)環(huán)境不同D.染色體數(shù)目不同
E.與其他不同品種的馬進行了基因交流
(3)研究發(fā)現(xiàn)由于長期近親繁殖,蒙古馬B的遺傳多樣性正在下降,需采用雜交、轉(zhuǎn)基因方法來提高其遺傳多樣性.
(4)在研究哈薩克馬的某基因(以W表示)時,統(tǒng)計了甲、乙種群中每種基因型的個體數(shù),如下表所示,則Wh基因在甲種群中的頻率為0.5.據(jù)表分析,就W基因而言,甲(甲/乙)種群的遺傳多樣性更豐富,判斷依據(jù)是甲種群基因型多于B種群.
基因型甲種群(匹)乙種群(匹)
WhWh5080
WhWs6015
Whw4010
WsWs1828
Wsw2412
ww80

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:(1)不同品種馬的形成是自然選擇和人工選擇共同作用的結(jié)果.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,不同馬品種之間基因差異的實質(zhì)是DNA分子中脫氧核苷酸序列的差異.
(2)來自國外的兩個品種的馬與其它馬的親緣關(guān)系較遠,故這兩個品種最可能是純血馬和蒙古馬B.蒙古馬A和蒙古馬B是蒙古馬在不同區(qū)域的兩個亞群體,但兩者的基因差異程度較大,可能原因有生活的生態(tài)環(huán)境不同,變異的方向和自然選擇的方向均不同;以及其他不同品種的馬進行了基因交流等;但兩種馬還是同一個物種,染色體數(shù)目相同,未出現(xiàn)生殖隔離.
(3)研究發(fā)現(xiàn)由于長期近親繁殖,蒙古馬B的遺傳多樣性正在下降,需采用雜交、轉(zhuǎn)基因方法來提高其遺傳多樣性.
(4)根據(jù)表格數(shù)據(jù),Wh基因在甲種群中的頻率=$\frac{50×2+60+40}{(50+60+40+18+24+8)×2}$=0.5.據(jù)表分析,就W基因而言,由于甲種群基因型多于B種群,故甲種群的遺傳多樣性更豐富.
故答案為:
(1)自然選擇和人工選擇  生物化學(xué)   DNA分子中脫氧核苷酸序列的差異
(2)純血馬和蒙古馬B  BCE
(3)雜交、轉(zhuǎn)基因
(4)0.5  甲 甲種群基因型多于B種群

點評 本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力,現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點知識,意在考查考生理解所學(xué)的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A.致敏T細胞沒有特異性
B.巨噬細胞吞噬外來細菌,必須有抗體參與
C.人體大面積燒傷后,非特異性免疫功能會下降
D.同一生物的T細胞和B細胞所含基因不同,功能也不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于實驗的敘述,正確的是( 。
A.用卡諾氏液固定細胞形態(tài)后需用清水沖洗
B.蔗糖的水解產(chǎn)物與斐林試劑作用可生成磚紅色沉淀
C.菠菜的葉肉細胞可用于觀察DNA和RNA的分布
D.根據(jù)綠葉中色素在無水乙醇中溶解度不同,可對色素進行分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如果大腸桿菌和圓褐固氮菌混合生長在一起,采用下列哪組培養(yǎng)基可將它們鑒別和分離(  )
A.無氮培養(yǎng)基和牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
B.加青霉素培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基
C.加青霉素培養(yǎng)基和伊紅-美藍培養(yǎng)基
D.伊紅-美藍培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.回答下列有關(guān)基因工程和遺傳表達的問題:
圖1所示的酶M和酶N是兩種限制酶,圖中DNA片段只注明了黏性末端處的堿基種類,其它堿基的種類未作注明.

(1)限制酶是基因工程必需的工具酶,其特性是限制酶能特異性識別雙鏈DNA中特定的脫氧核苷酸序列,并切斷其中特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的鍵.
(2)酶M特異性剪切的DNA片段是,則酶N的識別序列是
(3)圖2的A和B分別表示兩段DNA序列.表格分別表示4種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點.

據(jù)圖2:假設(shè)位于某基因兩側(cè)的DNA序列均如圖A所示,則應(yīng)選擇表格中酶2進行酶切;若位于某基因兩側(cè)的DNA序列分別如圖A和B所示,則應(yīng)選擇表中酶2和3進行酶切.
(4)圖3質(zhì)粒中不能和圖2中片段B發(fā)生重組的是ACD(多選)

(5)下列關(guān)于質(zhì)粒運載體的說法正確的是A、D、F(多選).
A.使用質(zhì)粒運載體是為了避免目的基因被分解
B.質(zhì)粒運載體只能在與目的基因重組后進入細胞
C.質(zhì)粒運載體可能是從細菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運載體的復(fù)制和表達也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運載體只有把目的基因整合到受體細胞的DNA中才能表達
F.沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體
基因工程除改造微生物外,還可以改造動植物細胞,圖4顯示是一種外源基因?qū)胧荏w細胞的方法.

(6)基因工程中圖4所示的導(dǎo)入方法稱為顯微注射法.
(7)若想在山羊的乳汁中收獲人的生長激素,則需將人生長激素基因?qū)胫辽窖蚴芫训男坌栽酥校?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.回答下列有關(guān)微生物的問題.
噬菌體是一類細菌依賴性的病毒.自然界中有細菌分布的地方,都可發(fā)現(xiàn)其特異性的噬菌體存在.噬菌體能獨立存活,但不能生長.能在短時間內(nèi)連續(xù)完成吸附、侵入、增殖、成熟和裂解這五個階段而實現(xiàn)繁殖的噬菌體為烈性噬菌體.1915年,弗德里克•特沃特在一項試驗中注意到,一些細菌菌落變得比較透明.這樣的菌落做進一步培養(yǎng)時不再復(fù)制,即細菌被殺死.這種透明區(qū)域稱為噬菌斑(如圖).

(45)利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)實驗,分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在下圖中標(biāo)記元素所在部位依次是①④.

大腸桿菌的體積大小通常在0.5×1~3μm.為分離培養(yǎng)僅獲得某烈性噬菌體,實驗操作如下:

(1)上述步驟為什么要使用污水?污水中含有大量大腸桿菌,故也能很容易地分離到大腸桿菌噬菌體.步驟B的目的是制備裂解液(促進噬菌體與細菌分離).為什么步驟C的濾器孔徑明顯小于大腸桿菌的體積?
(2)檢查濾液中是否有噬菌體存在,可選擇(固體培養(yǎng)基中)大腸桿菌噬菌斑作為觀測指標(biāo).寫出操作簡要步驟:含有大腸桿菌的固體培養(yǎng)基上用稀釋涂布法涂布濾液,培養(yǎng),觀察是否有噬菌斑.
該噬菌體在37℃下大約只需四十分就可以產(chǎn)生100~300個子代噬菌體.子代噬菌體釋放出來后,又去侵染鄰近的細菌細胞,產(chǎn)生子二代噬菌體.一個噬菌體產(chǎn)生一個噬菌斑.
(3)要純化噬菌體,可從噬菌斑(取材來源)獲取后培養(yǎng)之.較高濃度噬菌體培養(yǎng)液與大腸桿菌懸液混合培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基上,發(fā)現(xiàn)既沒有大腸桿菌菌落又沒有噬菌斑,可能的原因是:噬菌體濃度高,培養(yǎng)時間內(nèi)已將所有的大腸桿菌裂解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.酵母菌和醋酸菌的相同之處是(  )
A.都能進行有氧呼吸和無氧呼吸B.都有的細胞器是核糖體
C.都能進行無絲分裂D.都以DNA和RNA作為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于植物生長素的敘述,正確的是(  )
A.達爾文在金絲雀虉草胚芽鞘向光性實驗中發(fā)現(xiàn)了生長素
B.植物頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生與頂芽產(chǎn)生的生長素極性運輸有關(guān)
C.生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,以自由擴散方式在細胞間轉(zhuǎn)移
D.同種植物體內(nèi),幼嫩細胞對生長素的敏感程度低于成熟細胞

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科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

注射疫苗通?梢灶A(yù)防某種疾病的發(fā)生,在疫苗注射后的有效期內(nèi),當(dāng)相應(yīng)的抗原再次入侵機體時,機體會快速產(chǎn)生大量的抗體,產(chǎn)生這些抗體的細胞直接來源于

A、漿細胞的分裂

B、記憶細胞的分裂分化

C、造血干細胞的分裂分化

D、T細胞的分裂分化

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