下列最可能反映紅綠色盲的遺傳系譜圖是
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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南株洲二中高二上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
信息傳遞對(duì)生物非常重要。下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的信息的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( )。
A．蝙蝠的“回聲定位”這一物理信息使得蝙蝠能夠捕食獵物，躲避敵害
B．菊花接受短日照的刺激使得菊花能夠適時(shí)開(kāi)放，有利于種群的繁衍
C．捕食者和被捕食者之間的信息傳遞可調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D．生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都來(lái)自于生物
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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
T細(xì)胞具有短期保護(hù)(效應(yīng)T細(xì)胞)和長(zhǎng)期保護(hù)(記憶T細(xì)胞)的分工：短期保護(hù)的T細(xì)胞帶有“戰(zhàn)士”的蛋白分子標(biāo)記；長(zhǎng)期保護(hù)的T細(xì)胞則有“記憶細(xì)胞”的蛋白分子標(biāo)記。下列敘述中，正確的是
A.T細(xì)胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞
B.T細(xì)胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死
C.記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體
D.記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶
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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南岳陽(yáng)縣一中高一下期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
（12分）觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問(wèn)題：
⑴圖中①是 ，②是_________，③是____________。
⑵丙氨酸的密碼子是 。
⑶若圖中④含60個(gè)組成單位，則③中至少含 個(gè)堿基（不包括終止碼）。
⑷該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的__________________過(guò)程。
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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南岳陽(yáng)縣一中高一下期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
果蠅的體細(xì)胞中共有8條染色體，并且性別決定方式為XY型，則雄果蠅精子中的染色體組成是：
A.3條常染色體+X B.3條常染色體+Y
C.3條常染色體+X或Y D. 6條常染色體+XY
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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南岳陽(yáng)縣一中高一下期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下圖是一個(gè)家庭中某種遺傳病的系譜圖。Ⅲ3與Ⅲ4結(jié)婚，生出患病男孩的概率是
A．1/6 B．1/8 C．1/12 D．1/18
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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南岳陽(yáng)縣一中高一下期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
在肺炎雙球菌感染老鼠的實(shí)驗(yàn)中，下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果不正確的是：
A．注射R型菌后，老鼠不死亡
B．注射S型菌后，老鼠死亡，從小鼠體內(nèi)能分離出活的S型細(xì)菌
C．注射R型菌及熱處理的S型菌后，老鼠死亡，從小鼠體內(nèi)只能分離出活的S型細(xì)菌
D．注射S型菌及熱處理的R型菌后，老鼠死亡，從小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌
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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖南岳陽(yáng)縣一中高一下期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列細(xì)胞具有細(xì)胞周期的是：
A．植物葉肉細(xì)胞 B．神經(jīng)細(xì)胞 C．口腔上皮細(xì)胞 D．胚胎干細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆湖北黃梅一中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
用“樣方法”調(diào)查蒲公英種群密度的過(guò)程是（ ）
①選取一個(gè)該種群分布比較均勻的長(zhǎng)方形地塊，將該地按照長(zhǎng)度畫成10等份，在每份的中央劃一個(gè)大小為1m2的樣方
②選取一個(gè)該種群分布比較密集的長(zhǎng)方形地塊，將該地按照長(zhǎng)度畫成10等份，在每份的中央劃一個(gè)大小不同的樣方
③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量，取其最大值作為種群密度的估計(jì)值
④計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量，取其平均值作為該種群密度的估計(jì)值
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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