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生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在( 。
A、生產(chǎn)者和消費者之間
B、不同的生物群落之間
C、生產(chǎn)者與分解者之間
D、群落與無機環(huán)境之間
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:物質(zhì)循環(huán)的概述 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指無機化合物和單質(zhì)通過生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)運動.具體是指在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的化學(xué)元素,從無機環(huán)境開始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費者和分解者又回到無機環(huán)境中,完成一個循環(huán)過程,其特點是物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的.
解答: 解:A、生產(chǎn)者和消費者之間是捕食關(guān)系,是物質(zhì)循環(huán)的一個環(huán)節(jié),A錯誤;
 B、不同的生物群落之間是物質(zhì)循環(huán)的一個環(huán)節(jié),B錯誤;
 C、生產(chǎn)者與分解者之間是物質(zhì)循環(huán)的一個環(huán)節(jié),C錯誤; 
D、群落與無機環(huán)境之間,包括所有環(huán)節(jié),的正確;
故選:D.
點評:本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的途徑.理解生物部分和無機環(huán)境之間物質(zhì)變化是解答的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請回答與“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗有關(guān)的問題:
(1)該實驗利用
 
、
 
混合染色劑將細胞染色,從而顯示DNA和RNA在細胞中的分布.
(2)該實驗中,質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸的作用除了改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞外,還包括
 

(3)水解之后、染色之前的實驗步驟是
 
,該步操作需要注意的問題是
 

(4)經(jīng)過染色后,最終呈現(xiàn)在視野中的細胞是
 
(死細胞/活細胞).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對達爾文自然選擇學(xué)說論點的概括中,不正確的是(  )
A、自然選擇決定生物進化的方向
B、生存斗爭是生物進化的動力
C、定向變異為生物進化提供原材料
D、微小的有利變異可以通過遺傳得到積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無機鹽的敘述正確的是(  )
A、不同種生物細胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強度也相同
B、癌變細胞和衰老細胞內(nèi)的水分減少,新陳代謝速率減慢
C、給水中毒患者注射質(zhì)量分數(shù)為1.8%的鹽水,是為了降低細胞外液的滲透壓
D、血漿pH能維持相對穩(wěn)定,與它含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在氧氣充足條件下不能進行酒精發(fā)酵,甲同學(xué)認為是氧氣自身抑制了酵母菌的無氧呼吸,乙同學(xué)認為是需氧呼吸產(chǎn)生的某產(chǎn)物X抑制了酵母菌無氧呼吸.請設(shè)計實驗探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進行無氧呼吸的原因.供選的實驗試劑和用品:酵母菌細胞(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細胞溶膠的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細胞器的沉淀物(試劑3)、X溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.
完成下列實驗步驟:

取錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置四套,依次編號為甲、乙、丙、丁.其中每套裝置的a錐形瓶加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液10mL,c錐形瓶加入質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液10mL,b與d錐形瓶各加入等量的澄清石灰水.
(1)請寫出支持乙同學(xué)觀點反對甲同學(xué)觀點的假說:酵母菌無氧呼吸
 

(2)完成下列實驗方案:
實驗操作     乙     丙     丁
添加試劑酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液
添加溶液(供選:X溶液、蒸餾水)
蒸餾水

X溶液

 

X溶液
通入氣體(供選:氧氣、氮氣)
氮氣

 

 

氧氣
培養(yǎng)適宜條件下培養(yǎng)8---10h
觀察觀察d錐形瓶中澄清石灰水是否變渾濁,判斷是否進行厭氧呼吸
為什么C瓶加入的試劑是酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)而不是完整的酵母菌細胞?
 

(3)結(jié)果預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論:(在未填的部分填上相應(yīng)的預(yù)期結(jié)果或相應(yīng)結(jié)論)
預(yù)期結(jié)果   
相應(yīng)結(jié)論
    受X物質(zhì)抑制,不受氧氣抑制
++-- 
 
+---既受X物質(zhì)抑制,也受氧氣抑制
     
 
++++不受X物質(zhì)抑制,也不受氧氣抑制
注:“+”:石灰水變渾濁;“-”:石灰水不變渾濁.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用過程中,ATP的形成和三碳化合物的還原場所分別是( 。
A、都在葉綠體類囊體的薄膜上
B、前者在葉綠體類囊體的薄膜上,后者在葉綠體基質(zhì)中
C、都在葉綠體基質(zhì)中
D、前者在葉綠體基質(zhì)中,后者在葉綠體類囊體的薄膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

在江蘇某地進行稻田養(yǎng)魚的實驗研究.6月5日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)300 條小鯽魚(雜食性),稻田水深8-10cm.對照小區(qū)不放魚,其他條件相同.實驗持續(xù)2個月,期間檢測浮游植物生物量(干重).請回答下列問題:
(1)為減少實驗誤差,對上述每個處理應(yīng)
 

(2)實驗的第一個月期間,檢測發(fā)現(xiàn)實驗組浮游植物生物量顯著
 
(填“高于”或“低于”)對照組,原因分析如下:放養(yǎng)魚雖然對浮游植物有取食作用,但魚糞為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì),同時魚會大量捕食浮游動物,從而減弱其對浮游植物的捕食作用.
(3)放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中
 
的復(fù)雜性,從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中
 
的速率.
(4)實驗的第二個月期間,由于生長旺盛的水稻與浮游植物之間的關(guān)系,所有小區(qū)的浮游植物生物量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成細胞膜、細胞質(zhì)和細核的主要化合物是有機物,水和無機鹽在活細胞中并不重要.
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類重癥肌無力的病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿(Ach)受體當(dāng)做抗原.如圖為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖.下列說法正確的是( 。
A、圖中的突觸前膜和肌膜構(gòu)成突觸
B、重癥肌無力患者體內(nèi)的T淋巴細胞激活而增殖、分化,從而產(chǎn)生Ach受體抗體
C、臨床上治療重癥肌無力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細胞發(fā)育成B淋巴細胞
D、肌膜上Ach受體是一種糖蛋白,具有細胞通訊功能

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同步練習(xí)冊答案