(9分)請根據(jù)所學(xué)知識,回答與小白鼠生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的問題:
(1)機體進行正常生命活動的必要條件是 ,維持該必要條件的主要調(diào)節(jié)機制是 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。
(2)下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系,切斷其神經(jīng)聯(lián)系后,血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少,說明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是 調(diào)節(jié)。如果用甲狀腺激素制劑飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,其對缺氧的敏感性將 。![]()
(3)已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育。研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如下實驗:
請回答:
①本實驗的無關(guān)變量有_______________________(列舉兩項)。
②分組時應(yīng)將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的 幼鼠隨機分成4組,每組10只。
③表中A處的處理方法 _______________________________。
(除標(biāo)注外,每空1分,9分)
(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) 神經(jīng)-體液-免疫
(2)體液(或激素) 提高(或增加)
(3) ①食物 溫度等(2分,各1分,其他合理答案也可) ②雌性
③切除垂體,同時注射等量溶劑(生理鹽水)(2分)
解析試題分析:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件,內(nèi)環(huán)境是在神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下,通過各器官、系統(tǒng)分工合作,協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的;(2)第二問在題干中說到下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系,切斷其神經(jīng)聯(lián)系后,血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少,從這一句話中我們能看出的信息是切斷了神經(jīng)調(diào)節(jié),剩下只有體液調(diào)節(jié),而促甲狀腺激素含量并沒有減少,這就可以說明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是體液調(diào)節(jié),和神經(jīng)調(diào)節(jié)沒有關(guān)系。如果用甲狀腺激素制劑飼喂小白鼠,體內(nèi)甲狀腺激素增多后,物質(zhì)氧化分解加快,耗氧量增多,對缺氧的耐受性下降,而對缺氧的敏感性提高。(3)卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育,本實驗的自變量是促性腺激素的有無,垂體釋放的促性腺激素作用于性腺,促進生殖器官的發(fā)育,由此原理可知,應(yīng)有空白對照組,實驗時要避免切除垂體后小鼠體內(nèi)其他因素對卵巢、子宮發(fā)育的影響,因此以A應(yīng)為切除垂體,同時注射等量溶劑,測得卵巢、子宮的變化。
考點:本題考查動物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生綜合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(每空2分,共18分)下圖是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖。請回答![]()
(1)編號②表示 ,③表示 ,④表示 ,②③④統(tǒng)稱為 。
(2)細(xì)胞生活的液體環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定,細(xì)胞才能進行正常的生命活動,其中細(xì)胞外液的理化性質(zhì)不斷處于動態(tài)平衡之中,其理化性質(zhì)的三個主要方面包括___________、__________和_________。
(3)毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是________(填標(biāo)號);毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是________(填標(biāo)號)
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
以下是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡圖,請回答下列問題: ![]()
(1)組成氨基酸的四種主要元素是 ,氨基酸結(jié)構(gòu)通式為______________。
(2)此物質(zhì)是由 個氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成的 肽化合物,該化合物水解時需 ___ 個H2O分子。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(10分)野生玫瑰是二倍體,其花色由兩對等位基因共同控制,A基因控制色素的合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因為修飾基因,能淡化顏色的深度(BB比Bb淡化效果強),F(xiàn)有一白花植株(P1)和一紫花植株(P2),以它們?yōu)橛H本進行雜交實驗,結(jié)果如右圖所示。請回答:![]()
(1)B基因能淡化顏色深度的可能原因是:B基因控制合成的蛋白質(zhì),會影響A基因的 ,從而使色素合成減少,花色變淺。A基因的上述過程中,首先與A基因啟動部位相結(jié)合的酶是 ,整個過程中參與運輸氨基酸的核糖核酸是 。
(2)根據(jù)雜交實驗的結(jié)果,野生玫瑰的花色遺傳遵循 定律。F1中紅花植株的基因型是 ,F(xiàn)2中紫花植株的基因型是 。
(3)請用遺傳圖解表示白花植株(P1)和紫花植株(P2)雜交得到F1的過程(要求寫出配子)
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(6分)如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過程,①~⑤表示過程,其中基本單位1的某種物質(zhì)是細(xì)胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)。請根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識回答下列問題:![]()
(1)組成大分子物質(zhì)4的元素有_________________。
(2)過程②在__________(一種細(xì)胞器)上進行,它與過程_________(填④或⑤)可表示同一個過程。過程④和⑤合稱__________。
(3)構(gòu)成植物細(xì)胞壁的是__________(填圖中的某種大分子物質(zhì)),細(xì)胞壁的合成與_____________(一種細(xì)胞器)有關(guān)。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)2013年9月12日,從省農(nóng)業(yè)廳獲悉,四川省今年馬鈴薯實現(xiàn)面積及總產(chǎn)全國第一。下表是某研究小組在涼山州某地農(nóng)田中測得的馬鈴薯葉片周圍空氣中二氧化碳的濃度值(實際測算)。
| 日期 | CO2的平均濃度(百萬分之一) | |
| 晚上8點至第二天下午4點 | 上午8點至下午4點 | |
| 7月10日 | 328 | 309 |
| 7月20日 | 328 | 299 |
| 7月30日 | 326 | 284 |
| 8月10日 | 322 | 282 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(每空2分,共18分)下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:![]()
(1)圖中的①表示 (用文字表示),⑥表示 (用文字表示)。
(2)圖中的化合物是由 個氨基酸分子脫去 分子水縮合形成的,這種反應(yīng)叫做 _____________ 。其中從左起第2個氨基酸的R基是 。
(3)圖中表示 R 基團的數(shù)字是 ______ ,圖中有 ______ 個肽鍵。
(4)請寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式________
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)某研究小組測得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率。吸收或釋放CO2的速率隨時間變化趨勢的示意圖如下(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時間內(nèi)吸收或釋放CO2的量),回答下列問題:![]()
(1)在光照條件下,圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時間內(nèi)單位面積葉片光合作用 ,其中圖形B的面積表示 ,從圖形C可推測該植物存在另一個 的途徑,CO2進出葉肉細(xì)胞都是通過 的方式進行的。
(2)在上述實驗中,若提高溫度、降低光照,則圖形 (填“A”或“B”)的面積變小,圖形 (填“A”或“B”)的面積增大,原因是 。
(3)光合作用的產(chǎn)物三碳糖,是合成其他有機物的原料,在葉綠體外合成的有機物是( )
| A.淀粉 | B.蔗糖 | C.蛋白質(zhì) | D.脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
某同學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上查到如下結(jié)論:重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性失活,而谷胱甘肽能緩解重金屬鹽對蛋白質(zhì)的破壞作用。請你根據(jù)實驗室提供的下列材料,完善下面的設(shè)計方案以證明這一觀點。
實驗材料:試管、大燒杯、滴管、溫度計、恒溫水浴鍋、唾液淀粉酶、淀粉溶液、硝酸銀溶液、谷胱甘肽溶液、新配制的斐林試劑等(所給溶液濃度均適合實驗用)。
(1)在下列實驗設(shè)計方案空格處填寫相應(yīng)的物品、數(shù)值(提示:不加的用“-”表示,要加的量都用2mL)和觀察溶液變化。假設(shè)甲組為對照組。
| 甲 | 乙 | 丙 | |
| 1.唾液淀粉酶 | 2mL | 2mL | 2mL |
| 2. | | | |
| 3. | | | |
| 4. | 2mL | 2mL | 2mL |
| 5.37℃保溫 | 5min | 5min | 5min |
| 6.斐林試劑 | 2mL | 2mL | 2mL |
| 7. | 2min | 2min | 2min |
| 8.觀察溶液變化 | | | |
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