Question

（10分） 某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊。這一地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水。每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色的和金黃色的。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是作出兩種假設(shè)，如圖所示。

（1）在假說甲中，湖泊Ⅰ中的紅褐色魚和金黃色魚這兩種魚的祖先是__________。

（2）假說甲中湖I和湖Ⅱ會(huì)形成金黃色魚和紅褐色魚的原因是灰色魚通過_________形成金黃色魚和紅褐色魚，并通過___________逐漸將適應(yīng)環(huán)境的金黃色魚和紅褐色魚選擇，而將不適應(yīng)環(huán)境的灰色魚淘汰。

（3）在假說乙中，湖泊Ⅰ中原來的魚是紅褐色魚，湖Ⅱ中原來的魚是金黃色魚，由于_____________的原因而形成現(xiàn)在湖Ⅰ、Ⅱ中的兩種魚。利用DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關(guān)系。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與 親緣關(guān)系最近，則這一證據(jù)能有效支持假說甲；

（4）根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論，如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節(jié)不同，說明它們之間已產(chǎn)生了 。

（5）在對(duì)湖泊Ⅱ中的某一種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為5%和65%，在這一年中，該魚種群是否發(fā)生了進(jìn)化？ ，理由是 。

（6）依據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論， 進(jìn)化的單位， 決定進(jìn)化的方向。

 

Answer 1

(1）同一種灰色魚 （2） 基因突變 自然選擇

（3）發(fā)洪水時(shí)，這兩個(gè)湖中的魚發(fā)生混雜在一起 湖Ⅰ中的金黃色魚

（4）生殖隔離 （5）沒有 因?yàn)樵摲N群的基因頻率沒有發(fā)生變化（6）種群 自然選擇

【解析】

試題分析：（1）由圖可知假說甲中的祖先是灰色魚。

（2）假說甲中湖I和湖Ⅱ會(huì)形成金黃色魚和紅褐色魚的原因是灰色魚通過基因突變，因?yàn)榛�因突變能突變成其等位基因，在�?jīng)過自然選擇讓有利的變異保留下來。

（3）由圖可知在假說II中發(fā)生了基因交流，最可能是發(fā)洪水時(shí)這兩個(gè)湖泊中的魚發(fā)生混雜在一起了，如果紅褐色魚與湖泊I中的金黃色魚親緣關(guān)系最近說明它們最可能來自同一祖先，故支持假說甲。

（4）繁殖季節(jié)不同說明在自然狀態(tài)下不能進(jìn)行交配，應(yīng)是生殖隔離的一種情況。

（5）沒有，因?yàn)榉N群的基因頻率都是D為0.2，d為0.8，種群的基因頻率不發(fā)生改變生物就不會(huì)進(jìn)化，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生改變。

（6）現(xiàn)代進(jìn)化理論是以種群為基本單位，自然選擇決定生物進(jìn)化方向的。

考點(diǎn)：本題考查生物進(jìn)化相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度和對(duì)圖形分析能力及簡單計(jì)算能力。