| A. | 甲圖曲線中D點與E點相比,C3含量高 | |
| B. | 乙圖曲線中EF段玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降加快是由于光照強度增加 | |
| C. | 植物一天中含有機物最多的時刻在甲圖中是E點,在乙圖中則是H點 | |
| D. | 植物在甲圖中的C、E兩點的生理狀態(tài)與乙圖中D、H兩點的生理狀態(tài)相同 |
分析 據(jù)圖分析:甲曲線中,溫度會影響酶的活性,進而影響光合速率和呼吸速率,并且光合速率=表觀光合速率+呼吸速率.Ⅲ曲線與Y軸的交點表示呼吸作用,它與溫度有關(guān);溫度降低,呼吸作用量降低;它與時間軸的交點表示光合作用和呼吸作用相等.當(dāng)有光時即開始進行光合作用,不過在c點時間前強度低于呼吸作用,所以在c點前已經(jīng)開始合成有機物了.
乙曲線中,曲線上升表示呼吸作用大于光合作用或只進行呼吸作用,曲線下降表示光合作用大于呼吸作用,因此圖中的D、H兩點表示光合作用等于呼吸作用.
解答 解:A、甲曲線中12點左右是植物的光合速率并沒有下降,且D點光照較強,三碳化合物的還原加快,導(dǎo)致其含量減少,E點溫度和光照強度都下降,三碳化合物的還原減少,固定減少但不明顯,故D點與E點相比,C3含量低,A錯誤;
B、乙曲線中EF段玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降加快是由于光照強度增加,光合作用消耗的二氧化碳增多引起的,B正確;
C、植物一天中含有機物最多的時刻在甲圖中是e點,e點之后的表觀光合速率將低于零;在乙圖中則是H點,H點之后光合速率將小于呼吸速率,C正確;
D、植物在甲圖中的c、e兩點的生理狀態(tài)與乙圖中D、H兩點的生理狀態(tài)相同,即光合速率均等于呼吸速率,D正確.
故選:A.
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等知識,要求考生能從題中曲線獲取信息,并運用所學(xué)知識對信息進行分析、推理和解釋現(xiàn)象的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人體內(nèi)的酶也在不斷更新,有些酶不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
| B. | 放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的能量儲存在葡萄糖中 | |
| C. | ATP中的能量可來自光能和化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
| D. | 將溶液pH由2升到8的過程中,胰蛋白酶的活性不會上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 手指受傷時,選擇透氣的消毒紗布包扎 | |
| B. | 稻田定期排水 | |
| C. | 光照下適當(dāng)增加作物環(huán)境中CO2的濃度 | |
| D. | 利用葡萄、糧食和酵母菌制酒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用治愈者的血清進行的治療屬于方法② | |
| B. | 方法①在接種者體內(nèi)引起B(yǎng)細(xì)胞增殖分化 | |
| C. | 方法②是通過使人體患病而獲得免疫力 | |
| D. | 醫(yī)學(xué)上一般采用方法②預(yù)防一些傳染病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中 | |
| B. | 在真核細(xì)胞周期中,分裂間期比分裂期時間長 | |
| C. | 每種生物的細(xì)胞周期的時間不同 | |
| D. | 細(xì)胞周期分為前期、中期、后期、末期四個時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 通過觀察害蟲吃棉葉是否死亡 | |
| B. | 檢測目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶 | |
| C. | 檢測目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶 | |
| D. | 檢測目的基因表達產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于糖類物質(zhì)對應(yīng)正確的是
①存在于DNA而不存在于RNA的糖類
②植物細(xì)胞主要的能源物質(zhì)
③存在于動物乳汁而不存在于肝臟中的糖類
④存在于植物細(xì)胞中的二糖
A.核糖、纖維素、糖原、蔗糖
B.脫氧核糖、葡萄糖、乳糖、蔗糖
C.核糖、葡萄糖、糖原、乳糖
D.脫氧核糖、纖維素、糖原、乳糖
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